Увесь дэма-кантэнт прызначаны толькі для ўзору і прызначаны для прадстаўлення жывога сайта. Калі ласка, выкарыстоўвайце RocketLauncher, каб усталяваць эквівалент дэма-версіі, усе выявы будуць заменены ўзорамі.
Зараз у апошні семестр апошняга года навучання Элі Сімпсан завяршыла сваё навучанне.
Вучаніца, якая мела цяжкасці ў сярэднія гады - у тым ліку з неабходнасцю паўтарыць 8 клас - Элі хутка далучыцца да настаўнікаў сярэдняй школы Greater Shepparton у якасці памочніка ў класе ў апошнія месяцы 12 класа.
"Яна самастойна выканала велізарны аб'ём якаснай працы, і ў нас скончыліся заданні для яе выканання!" Сказала выкладчык кампуса Макгуайра Катрына Эсэкс.
«Гэта дасць ёй фору ў далейшай вучобе».
Элі завяршае няпросты выпуск старшага ўзроўню віктарыянскага сертыфіката прыкладнога навучання (VCAL). З наступнага года яна плануе атрымаць сертыфікат IV па падтрымцы адукацыі ў GOTAFE.
«Настаўнікі напісалі мне паведамленне і спыталі, ці хачу я працаваць з імі ў наступным семестры, дапамагаючы настаўнічаць вучням 7-га класа, якія адчуваюць цяжкасці ў класе», — сказала яна.
«Гэта тое, што я хачу ў рэшце рэшт зрабіць у пачатковай школе, так што гэта будзе вялікі вопыт для мяне.»
Элі, безумоўна, зможа праявіць спачуванне і разуменне, дапамагаючы малодшым школьнікам, якім цяжка - яна сама была там.
Мама Леоні сказала, што ў Элі быў выбарчы мутызм, дзіцячая трывога, якая праяўляецца ў пэўных сацыяльных умовах. Пацярпелыя звычайна добра размаўляюць у камфортнай і бяспечнай абстаноўцы, але могуць адчуваць цяжкасці ў іншых абставінах, напрыклад, у школе.
«Элі хадзіла ў школу і проста хацела трымацца па-за ўвагай», - сказала Леоні. «Яна не задавала пытанняў і напружвалася аб тым, з кім яна магла б паабедаць або дзе яна магла б сядзець на ўроку, а не вучыцца».
Школьныя стрэсы прывялі да таго, што Элі перайшла з сярэдняй школы Мурупна ў хрысціянскі каледж Шэппартана і назад у Мурупну, што яшчэ больш парушыла яе адукацыю і ўскладніла сяброўства.
Леоні сказала, што другая праца Элі ў Mooroopna была лепшай, бо сястра Джэсіка вучылася ў той жа школе і палепшыла падтрымку і разуменне персаналу.
Тым не менш, менавіта стварэнне каледжа Ů, што прывяло да пераводу Элі ў кампус McGuire у гэтым годзе, прывяло да таго, што яна вырасла ў выдатніка і лаўрэата прэміі VCAL.
"Настаўнікі вельмі падбадзёрвалі і аказвалі вялікую падтрымку", - сказала Леоні.
У адрозненне ад многіх сваіх аднакласнікаў, Элі сказала, што ёй таксама спадабалася свабода і гнуткасць дыстанцыйнага навучання на апошнім курсе. Цяпер яна з нецярпеннем чакае магчымасці ў наступным семестры рэалізаваць некаторыя заняткі 7-га года, якія яна распрацавала падчас навучання.
Спадарыня Эсэкс, настаўніца пісьменнасці 12-га класа VCAL, сказала, што шлях Элі да старэйшага навучання VCAL быў крыху іншым і больш складаным, чым шлях большасці студэнтаў.
«Але ён ідэальна падыходзіць», - сказала яна. «Элі такая таленавітая, і мы з нецярпеннем чакаем, што яна будзе працаваць з нашымі менш упэўненымі 7-мі гадамі».
У наступным годзе Элі плануе атрымаць сертыфікат IV па падтрымцы адукацыі ў Shepparton TAFE, дзе яна можа дапамагаць сямейнаму бізнесу па выхадных.
Леоні і яе муж Роуэн кіруюць замкамі It's Party Time Jumping Castles, а Элі, Джэсіка і малодшая дачка Рэйчэл - усе яны працягваюць руку. Яны спадзяюцца, што змякчэнне каранавірусных абмежаванняў прывядзе да напружанага лета.
Гібкасць у кіраванні ўласнымі заняткамі, а таксама клопат і падтрымка настаўнікаў, якія дзяжурылі па выкліку, былі аднымі з станоўчых урокаў дыстанцыйнага навучання, атрыманых у выніку кароткага апытання навучэнцаў 12-га класа сярэдняй школы Greater Shepparton.
Старэйшыя студэнты кампуса Вангануі і Макгуайра таксама лічылі важным выкананне штотыднёвага плана ўрокаў і «ўставаць і пачынаць», як у звычайны школьны дзень.
Суседскіх лідэраў у Ů папрасілі вылучыць выпадковы выбар студэнтаў, якія добра спраўляліся з праблемамі дыстанцыйнага навучання ў апошні год сярэдняй школы.
Сем дзяўчынак і двое апытаных хлопчыкаў падзяліліся многімі аднолькавымі паведамленнямі - у тым ліку аб тым, наколькі лічбавымі навыкамі сталі іх настаўнікі ў трэцім семестры ў параўнанні з папярэднім.
Яны таксама падзяляюць такое ж горкае расчараванне ў сувязі з тым, што іх планы па заканчэнні школы і грамадскае жыццё затармазіліся, і вітаюць запланаванае вяртанне ў школу ў 4-м семестры.
澱é быў станоўчым для большасці, з тым, што студэнты маглі наладзіць навучанне ў адпаведнасці са сваімі патрэбамі:
Сара Мілер, Макгуайр: «Мне падабаецца працаваць у сваім тэмпе. Я магу выконваць сваю працу ў той час, калі я адчуваю сябе найбольш матываваным - таму я, безумоўна, працую ў няцотныя гадзіны дня!»
Шэйлін Кроўхерст, Макгуайр: «Няма пастаяннага ціску, каб выканаць працу ў пэўны час. На самай справе я раблю больш працы па выхадных і па вечарах, чым раней, але я магу зрабіць перапынак, калі хачу і калі трэба».
Алівія Галлік, Вангануі: «Здаецца, у мяне больш часу, і я магу ўкласці ў дзень больш вучобы. Наяўнасць плана ўрокаў на ўвесь тыдзень - гэта рэальная дапамога і паляпшэнне з першага разу (2 семестр дыстанцыйнага навучання)».
Марыям Альгазалі, Макгуайр: «Я адчуваю, што ў мяне нашмат больш часу, каб наведаць прадметы, якія мне найбольш патрэбныя».
Юсеф Алгараві, Макгуайр: «Часам, напрыклад, калі вы толькі што ўстаеце, ваш розум не ў тым месцы. Такім чынам, я лічу, што ўсё, што я не паспею зрабіць на раннім этапе, я магу кампенсаваць пазней у той жа дзень».
Нягледзячы на тое, што студэнты любяць свабоду расстаўляць прыярытэты, большасць пагаджаецца з а штодзённая руціна засталося важным:
Джэсіка Элдрэд, Вангануі, любіць, што не трэба вытрымліваць зімовыя тэмпературы, каб дабрацца да школы: «Але для мяне важна ўстаць, пераапрануцца, быццам трэба выходзіць, а потым пачынаць».
Сара Найт, Вангануі: «Я ў асноўным прытрымліваюся свайго першапачатковага раскладу. Я пачынаю ў 9 раніцы, раблю перапынак і абедаю - гэта працуе для мяне ".
Лора Коўл, Вангануі: «Лёгка дастаць ноўтбук і тэлефон, а таксама ёсць Netflix... таму ў пачатку тыдня я складаю расклад з усімі сваімі навучальнымі заданнямі - я магу іх паставіць галачкай і візуальна бачыць, дзе я знаходжуся і дзе мне трэба будзе ў канцы тыдня».
Кэмпбэл Ален, Вангануі: «Я працую ў 9 гадзін раніцы - наяўнасць раскладу і такія рэчы, як неабходнасць ісці на званок Teams, - усё гэта дапамагае мне заставацца матываваным».
У студэнтаў былі неадназначныя пачуцці, калі справа дайшла да гэтага зносіны з выкладчыкамі.
Дзіўна, але большасць палічылі, што іх настаўнікі больш даступныя ў дыстанцыйным навучанні, і кажуць, што іх агульная падтрымка была больш важнай, чым калі-небудзь:
Сара Найт: «Я б сказаў, што нашмат прасцей звязацца з настаўнікамі - я магу напісаць ім паведамленне, і праз пару хвілін, а можа, крыху больш, яны адкажуць мне».
Лора Коўл: «Настаўнікі стараюцца. Яны заўсёды хочуць пракансультавацца з вамі, ці даручаюць яны занадта шмат працы ці недастаткова».
Юсэф Алгараві: «Цяжка растлумачыць некаторыя рэчы ў дыстанцыйным навучанні, напрыклад, хімію. Я пішу сваім настаўнікам, і яны тэлефануюць мне, але часам мне бывае цяжка растлумачыць гэта без практычнага і візуальнага аспекту».
Сара Мілер: «У настаўнікаў усё добра, яны лепш умеюць весці хатні занятак, паказваць экраны і размаўляць у чатах».
Джэсіка Элдрэд: «Я адчуваю, што настаўнікі сапраўды зразумелі, як найлепшым чынам дапамагчы нам і аказаць дадатковую падтрымку».
Алівія Галлік: Гэта было цяжка, і мне не хапае добрых размоў, але я адчуваю, што настаўнікі прыкладаюць дадатковыя намаганні, каб пераканацца, што ў нас усё добра».
Кэмпбэл Ален: "Мае настаўнікі ведаюць, што я спраўляюся з гэтым добра, таму я адчуваю, што маю іх падтрымку - я адчуваю сябе ўпэўнена і не змагаюся".
Добры «хатні офіс» з канфідэнцыяльнасцю быў важны для студэнтаў, аднак у некаторых было больш праблем, чым у іншых.
Шэйлін Кроўхерст і Марыям Альгазалі мець братоў і сясцёр ад пачатковай школы да сярэдняй школы і дзяліцца вопытам малодшага, якога цяжэй за ўсё трымаць «у класе».
Лора Коўл мне было прасцей: «Мне пашанцавала, што ў мяне ёсць старэйшы брат, які вучыцца ў онлайн-універсітэце, і мае бацькі працуюць, таму мяне нічога не адцягвае».
прытрымлівацца