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तान्या मैकेंजी-स्लीथ और एडम ग्लासन ग्रेटर शेपर्टन में माध्यमिक शिक्षा में सुधार लाने की प्रेरणा को साझा करते हैं, जो छात्रों, अभिभावकों और अब सामुदायिक नेताओं के रूप में उनके अपने अनुभवों से प्रेरित है।
ग्रेटर शेपर्टन सेकेंडरी कॉलेज स्कूल काउंसिल के नए अध्यक्ष के रूप में तान्या, और उपाध्यक्ष के रूप में एडम, नए स्कूल के संचालन के पहले वर्ष में इसकी देखरेख और प्रशासन में मदद करेंगे।
यह दोनों के लिए परिचित क्षेत्र है। एडम, जो शेपर्टन के नॉर्थ टेक के बंद होने से पहले वहां के छात्र थे, हाल के वर्षों में एक स्कूल काउंसिल के सदस्य के रूप में शिक्षा के क्षेत्र में वापस लौटे हैं - पिछले दो वर्षों से वे मूरोपना सेकेंडरी कॉलेज स्कूल काउंसिल के अध्यक्ष के रूप में कार्यरत हैं।
तान्या के पुराने हाई स्कूल ने भी अपने दरवाज़े बंद कर दिए हैं। तान्या के बच्चे पूर्व शेपर्टन हाई स्कूल में तीसरी पीढ़ी के छात्र थे, जहाँ उन्होंने पिछले दो सालों से अध्यक्ष के रूप में पदभार संभालने से पहले स्कूल परिषद में काम किया था।
तान्या ने कहा, "मैंने स्कूल काउंसिल में योगदान देने और उसका समर्थन करने के लिए कदम उठाया क्योंकि जब मैं स्कूल जा रही थी तो मैंने शिक्षा में भागीदारी में अंतर देखा था।" "मेरे समय में माता-पिता वास्तव में बच्चे की शिक्षा यात्रा का हिस्सा नहीं थे और स्कूल वास्तव में उन्हें इसमें शामिल होने के लिए प्रोत्साहित नहीं करते थे।
"मैं चाहता हूं कि इसमें बदलाव हो और हालांकि यह चुनौतीपूर्ण रहा है, यह समुदाय अब पहले से कहीं अधिक शिक्षा में संलग्न है, जो एक अच्छी बात है।"
वर्ष 1, 3 में पढ़ने वाले बच्चों, वर्ष 12 में पढ़ने वाले जुड़वाँ बच्चों और दो अन्य के स्नातक होने के कारण, तान्या शेपर्टन शिक्षा प्रणाली से अच्छी तरह परिचित हैं। एक अभिभावक के रूप में, जो 2010 में संभावित स्कूल विलय और ग्रेटर शेपर्टन के माध्यमिक विद्यालयों के बेटर टुगेदर अलायंस के विकास के बारे में चर्चा में शामिल हुई थी, तान्या ने शिक्षा वितरण में सुधार तो देखा, लेकिन उस हद तक बदलाव नहीं देखा, जिसकी उन्हें ज़रूरत थी।
एडम को स्कूल काउंसिल में शामिल होने की प्रेरणा 2016 में फेयरली कम्युनिटी लीडरशिप प्रोग्राम के अनुभव और मूरोपना सेकेंडरी कॉलेज में उनकी बेटी के जन्म से मिली।
एडम ने कहा, "मैं कई वर्षों से सीएफए स्वयंसेवक रहा हूं और जब स्कूल काउंसिल में शामिल होने का अवसर आया, तो मैंने सोचा कि मैं थोड़ा और योगदान दे सकता हूं।"
तान्या और एडम दोनों का कहना है कि ग्रेटर शेपर्टन सेकेंडरी कॉलेज के विकास और इसके नवाचार और निवेश का हिस्सा बनना एक अनूठा और ऐतिहासिक अवसर है।
एडम के लिए सबसे बड़ा बोनस यह होगा कि सभी मौजूदा परिसरों की पुरानी इमारतों और पुरानी सुविधाओं को अत्याधुनिक विकास से बदला जाएगा। "छात्रों और कर्मचारियों को एक अद्भुत अंतर दिखाई देगा, जो बहुत लंबे समय से पुरानी चीजों को झेल रहे हैं।"
तान्या के लिए, वह "उज्ज्वल और चमकदार" सुविधाओं की उतनी अधिक उम्मीद नहीं कर रही हैं, जितनी कि इस संयुक्त मॉडल से मिलने वाले सीखने और विकास के अवसरों की।
उन्होंने कहा, "मैं 16 साल की उम्र में हेयरड्रेसिंग में चली गई और आप जानते हैं क्या? आप 45 डॉलर की कैंची या 2,000 डॉलर की कैंची इस्तेमाल कर सकते हैं, लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि आपने उनसे क्या सीखा है।"
"ग्रेटर शेपर्टन सेकेंडरी कॉलेज में क्या बदलाव होगा? यह व्यापक पाठ्यक्रम और शिक्षण पद्धतियाँ हैं जो स्कूल प्रदान करने में सक्षम होगा और हमारे छात्रों को बेहतर परिणाम प्राप्त करने के लिए समर्थन, प्रोत्साहन और विविध अवसर प्रदान करेगा जिसके वे हकदार हैं।
उन्होंने कहा, "नई सुविधाओं के बिना भी हम उत्साह देख रहे हैं।" "बच्चे व्यस्त हैं, वे बहुत अच्छे लग रहे हैं, वे समय पर आ रहे हैं - मैंने इस साल तक सभी परिसरों में इतने होनहार, उत्साही बच्चे नहीं देखे हैं।"
प्रथम ग्रेटर शेपर्टन सेकेंडरी कॉलेज स्कूल काउंसिल, 2021 में अगली काउंसिल के लिए चुनाव होने तक स्कूल समुदाय की सेवा करेगी।
शिक्षिका काइली होस्किन और माई 2040 के छात्र ब्रॉडी और ड्रू घरेलू सामान के साथ, जिन्हें पक्षी फीडर और मोबाइल फोन होल्डर के रूप में उपयोग में लाया गया है।
ग्रेटर शेपर्टन सेकेंडरी कॉलेज (जीएसएससी) में 9वीं कक्षा की कक्षाएं पहले कभी इतनी रचनात्मक नहीं रही थीं, क्योंकि इस वर्ष स्कूल के मूरोपना परिसर में रिकॉर्ड 80 वैकल्पिक विषय पढ़ाए जा रहे हैं।
छात्रों के लिए यह एक ऐसा मामला है जिसमें उनके पास चुनने के लिए बहुत सारे विषय हैं, जैसे अपराधशास्त्र से लेकर लेगो रोबोटिक्स और युद्ध में महिलाओं की भूमिका तक।
सभी विषय छात्रों को स्वास्थ्य, मानविकी, विज्ञान और गणित जैसे मुख्य विषयों में सहायता करते हैं। उदाहरण के लिए, फैंटेसी एएफएल ऐच्छिक छात्रों को खेल के आँकड़ों का विश्लेषण करने, चोटों से निपटने और सफल टीम मैनेजर बनने के लिए व्यापार करने के लिए गणित और समस्या-समाधान लागू करने की अनुमति देता है।
शिक्षकों के लिए, वर्ष 9 के विविध प्रकार के ऐच्छिक पाठ्यक्रम उपलब्ध कराने पर ध्यान केन्द्रित करने से उन्हें अपनी व्यक्तिगत रुचियों और विशेषज्ञता के क्षेत्रों के अनुरूप पाठ्यक्रम विकसित करने का अवसर मिला है।
जीएसएससी में शिक्षण एवं अध्ययन की एसोसिएट प्रिंसिपल मेगन मिचलैडिस ने कहा कि वे पिछले वर्ष ऐच्छिक विषयों को विकसित करने में शिक्षकों के समर्पण, जुनून और रचनात्मक विचारों से बहुत प्रभावित हुईं।
"अब जब मूरोपना परिसर में ऐच्छिक पाठ्यक्रम शुरू हो गए हैं, तो मैं इस बात से प्रभावित हूं कि कैसे छात्र विभिन्न विषयों का आनंद ले रहे हैं और हमारी कक्षाओं, आउटडोर और फील्ड ट्रिप में कुछ अद्भुत गतिविधियां चल रही हैं।"
मेगन ने कहा कि बच्चों को शिक्षा के प्रति प्रेरित करने के लिए नए और अभिनव तरीके खोजना 9वीं कक्षा के आसपास विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, क्योंकि यह वह उम्र है जब छात्र अक्सर पारंपरिक कक्षा की दिनचर्या से अलग हो जाते हैं।
ऐच्छिक केस स्टडी एक – मेरा 2040: ग्रह को बचाना
अनुभवी विज्ञान शिक्षिका काइली होस्किन द्वारा विकसित इस ऐच्छिक पाठ्यक्रम में विद्यार्थियों को 2040 में जीवन की कल्पना करने की चुनौती दी गई है, यदि हम अपने ग्रह के स्वास्थ्य को बेहतर बनाने के लिए वर्तमान में उपलब्ध सर्वोत्तम समाधानों को लागू करने में सक्षम हो सकें।
काइली ने कहा, "मैं डेमन गेम्यू से प्रेरित थी, जिन्होंने 2040 नामक डॉक्यूमेंट्री बनाई थी।" "मैं एक ऐसा विषय विकसित करना चाहती थी जो जलवायु परिवर्तन से जुड़ी सभी चिंताओं के बीच उम्मीद जगाने वाला और मददगार हो।"
व्यावहारिक जांच और सीखने के संयोजन के माध्यम से, माई 2040 मौसम और जलवायु के बीच अंतर की खोज करता है, वैकल्पिक ऊर्जा समाधानों का अध्ययन करता है और उन तरीकों पर गौर करता है जिनसे हम नैतिक उपभोक्ता बन सकते हैं, अपशिष्ट को कम कर सकते हैं और खेती की स्थिरता में सुधार कर सकते हैं।
काइली, जिन्होंने विश्वविद्यालय में प्राणिशास्त्र का अध्ययन किया है, "एक डेयरी किसान की बेटी" हैं और 16 वर्षों तक विज्ञान पढ़ाती रही हैं, ने कहा कि वे ऐच्छिक विषय को विकसित करने में अपनी रुचि और व्यक्तिगत अनुभव को संयोजित करने में सक्षम थीं।
अपने अध्ययन के एक भाग के रूप में, छात्र पुनर्चक्रण करना सीखेंगे - अनावश्यक उत्पाद के लिए नया उपयोग निर्मित करना, जो अन्यथा लैंडफिल में समाप्त हो सकता है।
काइली ने कहा, "ऑस्ट्रेलियाई चैरिटी सोलरबडी के साथ साझेदारी में, हम सौर प्रकाश किट भी तैयार करेंगे और उन छात्रों को पत्र लिखेंगे जो ऐसे देशों में रहते हैं जहां सुरक्षित और विश्वसनीय प्रकाश व्यवस्था का अभाव है।"
मेरा 2040 छात्रों को उनके अपने घर के पिछवाड़े में भी ले जाएगा, खेतों और डूकी कॉलेज के भ्रमण के साथ, जहां मृदा विज्ञान और खाद बनाने की विधियों का उपयोग भूमि के पुनर्वास और पैदावार में सुधार के लिए किया जा रहा है।
ऐच्छिक केस स्टडी दो – कैफ़े संस्कृति
मूरोपना कैम्पस में सीखने का अनुभव पहले कभी इतना अच्छा नहीं रहा, क्योंकि यहां भोजन तैयार करने, उसे प्रस्तुत करने तथा यह समझने जैसे विषयों पर कई ऐच्छिक पाठ्यक्रम उपलब्ध हैं कि हम खेत से लेकर थाली तक कैसे पहुंचते हैं।
इनमें से एक अनोखा कैफे कल्चर है, जहां छात्र ताजा फास्ट फूड, ब्रंच, लंच और बरिस्ता गुणवत्ता वाली कॉफी परोसते हुए आतिथ्य कौशल सीखते हैं।
शिक्षक और योग्य शेफ डेमियन टाउनसेंड ने कहा कि यह ऐच्छिक पाठ्यक्रम पहली बार पिछले वर्ष शुरू किया गया था और इसका उद्देश्य आत्मविश्वास और कौशल का निर्माण करना है।
डेमियन ने कहा, "पिछले वर्ष हमारे पास एक युवा छात्रा थी, जिसमें आत्मविश्वास की कमी थी और अब वह आतिथ्य क्षेत्र में नौकरी कर रही है।"
कैफे संस्कृति क्रियाशील शिक्षण है, जिसमें छात्र वैश्विक रुझानों, निष्पक्ष व्यापार प्रमाणन के उद्भव और खाद्य मीलों के पर्यावरण पर पड़ने वाले प्रभाव का परीक्षण करते हैं।
साथ ही, इस पाठ्यक्रम में छात्रों को एक स्कूल कैफे चलाना सिखाया जाता है, जिसमें छात्र कई एस्प्रेसो मशीनों का संचालन करते हैं।
डेमियन ने कहा, "यह स्व-निर्देशित शिक्षा है।" "छात्रों को कैफ़े का प्रबंधन करना होता है और उन्हें रोस्टर बनाना होता है।"
डेमियन ने बताया कि शुरू में स्टाफ़ को मुफ़्त में कॉफ़ी दी जाती थी। लेकिन अब जब छात्र बहुत अच्छे बरिस्ता कौशल हासिल कर रहे हैं, तो शिक्षक कॉफ़ी कार्ड खरीद रहे हैं, जिससे उन्हें 10 डॉलर में 25 कॉफ़ी मिल रही हैं।
पाठ्यक्रम पूरा करने वाले छात्रों को तत्काल व्यावहारिक लाभ भी प्राप्त होता है: एस्प्रेसो कॉफी तैयार करने और खाद्य स्वच्छता एवं सुरक्षा पर TAFE से उपलब्धि का रिकॉर्ड।
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