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シェパートン教育計画のクーリー?エンゲージメント?グループへの関与の一環として、地元アボリジニ教育協議グループ (LAECG) は、グレーター?シェパートン中等大学の 3 つの地区のネーミングをアボリジニ語で促進する任務を負っていました。シェパートン教育計画の目的、クーリー?エンゲージメント?グループの役割、および近隣地域の命名に先住民族の言語を使用するというグレーター?シェパートン中等大学の要求を概説する説明文書が作成されました。 

この文書は、ヨルタ ヨルタ ネイション アボリジニ コーポレーションおよびバンゲラン アボリジニ コーポレーションに配布されました。検討のための言語サークル。両組織の代表者は、グレーター?シェパートン中等大学執行校長のバーバラ?オブライエン氏と、LAECGの代表を含むシェパートン教育計画のクーリー?エンゲージメント?グループのメンバーとの会議に出席するよう招待された。

ヨルタ?ヨルタとバンゲランの両方で認識されるアボリジニの言語を使用する 3 つの選択肢がテーブルに出され、近隣の名前として検討されました。 3 つの名前で構成される各オプションにはテーマがあり、それぞれのテーマは文化的重要性と教育へのつながりを持っています。広範な協議の後、グループは再び集まり、次の 3 つの単語がグレーター シェパートン中等大学の近隣の名前としてコミュニティで支持されることを確認しました。

テーマ: 木の名前の発音の翻訳
近所1     ビヤラ ビーヤラ リバー レッドガム
近所2     ダーニャ ダーニャ グレーボックス
近所3     バユナ バイユーナ イエローボックス

各地区内の家は木の枝に、生徒はその叶にたとえることができます。&苍产蝉辫;家の名前（川）と同様に、近所の名前が国の要素であることは适切です。田舎と同じように、私たちの地域の水路には木々が并び、若者たちが集まり、つながる场所を提供しています。&苍产蝉辫;木は田舎の目立つ存在であり、风景の中でそびえ立っており、地元のアボリジニのコミュニティにとって大きな文化的重要性を持っています。木は长い间伝统的な教育と结びついており、人々にツールやリソースを提供してきました。それらは、道案内をしたり、ストーリーを共有したり、仪式を行ったり、コミュニティを日阴にしたりするために使用されてきました。これらの 3 本の木。特に、その身長は大きく、その重要性を示す紛れもない存在感を示し、継続的な成長の兆しを示しています。グレーター シェパートン中等大学近隣の建物も同様に大きく、教育の重要性を示しています。これらは歴史に根ざしており、生徒たちに陰影のあるサポートと成長に必要なツールとリソースを提供します。

ハウスネームダイアグラム

以下は、近隣地域の位置と提案された名前を示すグレーター シェパートン二次サイトの地図です。

 

 

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親愛なる家族の皆様   

7 月初旬の手紙に続き、お子様の XNUMX 年生への移行について追加情報をお知らせします。   

笔顿贵ファイル 移行情報 6年生 2021 (461 KB)