mail@gemini-theme.com
+ 001 0231 123 32
Целата демо содржина е само за цели на примерок, наменета да претставува веб-страница во живо. Ве молиме користете го RocketLauncher за да инсталирате еквивалент на демо, сите слики ќе бидат заменети со примероци на слики.
Леони и Ели Симпсон
Сега влегувајќи во последниот мандат од последната година на училиште, образованието на Ели Симпсон го заокружи целосниот круг.
Ученичка која се бореше во средните години - вклучително и потребата да ја повтори 8-та година - Ели наскоро ќе им се придружи на наставниците во средното училиште Greater Shepparton како асистент во училницата во нејзините последни месеци од 12-та година.
„Таа сама направи огромна количина на висококвалитетна работа и ни останаа без задачи што треба да ги направи!“ Катрина Есекс, наставничката во кампусот Мекгваер, рече.
„Ова ќе ѝ даде почеток на нејзините идни студии“.
Ели го завршува предизвикувачкото високо ниво на Викторијанскиот сертификат за применето учење (VCAL). Од следната година, таа планира да го стекне својот сертификат IV за поддршка во образованието на GOTAFE.
„Наставниците ми испратија порака и ме прашаа дали сакам да работам со нив следниот период за да им помогнам на учениците од седмата година кои имаат одредени потешкотии на часовите“, рече таа.
„Ова е она што на крајот сакам да го правам во основните училишта, така што ќе биде одлично искуство за мене“.
Ели сигурно ќе може да донесе емпатија и разбирање за да им помогне на помладите студенти кои се борат - таа и самата била таму.
Мама Леони рече дека Ели има селективен мутизам, детска анксиозност што се манифестира во одредени општествени услови. Страдачите обично добро комуницираат во удобно и безбедно опкружување, но можат да се борат во други околности, како на пример на училиште.
„Ели би одела на училиште и само сакала да остане подалеку од видното поле“, рече Леони. „Таа не би поставувала прашања и навистина би била нагласена за тоа со кого би можела да руча или каде би можела да седи на час, наместо да учи“.
Стресот на училиштето ја натера Ели да отиде од средното колеџ Муроопна до Кристијанскиот колеџ Шепартон и назад во Муроопна, што дополнително го наруши нејзиното образование и го отежна создавањето пријателства.
Леони рече дека вториот престој на Ели во Муроопна бил подобар, со тоа што сестрата Џесика посетувала исто училиште и ја подобрила поддршката и разбирањето на персоналот.
Сепак, формирањето на Секундарниот колеџ Greater Shepparton, што резултираше со трансферот на Ели во кампусот McGuire оваа година, го виде нејзиниот процут во висок успех и добитник на наградата VCAL.
„Наставниците беа навистина охрабрувачки и голема поддршка“, рече Леони.
За разлика од многу нејзини соученици, Ели рече дека уживала и во слободата и флексибилноста на учењето од далечина во последната година. Таа сега со нетрпение очекува да спроведе некои активности од 7-та година што ги развила како дел од нејзините студии во следниот период.
Г-ѓа Есекс, 12-та година наставник по VCAL писменост, рече дека патот на Ели до студиите за постари VCAL бил малку поинаков и потежок од повеќето студенти.
„Но, тоа е совршено вклопување“, рече таа. „Ели е толку талентирана и со нетрпение ја очекуваме таа да работи со нашите помалку самоуверени Години 7.
Ели планира да го заработи својот сертификат IV за поддршка во образованието во Shepparton TAFE следната година, каде што може да помогне во семејниот бизнис за време на викендите.
Леони и сопругот Роуан управуваат со замоците за скокање „It's Party Time“ со Ели, Џесика и најмладата ќерка Рејчел. Тие се надеваат дека олеснувањето на ограничувањата за коронавирусот ќе придонесе за напорно лето.
Имањето флексибилност за управување со сопствените студии и грижата и поддршката на наставниците кои беа „на повик“ беа некои од позитивните лекции за учење од далечина од предвремената анкета на студентите од 12-та година на средното колеџ Greater Shepparton.
Постарите студенти од кампусот Вангануи и МекГваер, исто така, го сметаа за важно да се работи на неделен план за лекција и да се „стане и да влезе во него“ како и секој вообичаен училишен ден.
Од лидерите од соседството во Ů беше побарано да номинираат случаен избор на ученици кои добро се справуваат со предизвиците на учењето од далечина во последната година од средното образование.
Седумте девојчиња и двете момчиња анкетирани споделија многу исти пораки - вклучително и колку нивните учители станале дигитално вешти во третото место во споредба со претходниот мандат.
Тие, исто така, го делат истото горко разочарување поради ставањето кочници на нивните планови за дипломирање и социјален живот и го поздравуваат планираното враќање на училиште во 4-тиот термин.
флексибилност беше позитивно за повеќето, при што учениците можеа да го приспособат учењето за да одговараат на нивните потреби:
Иако студентите уживаат во слободата да поставуваат приоритети, повеќето се согласија а Дневна рутина остана важно:
Учениците имаа измешани чувства кога стануваше збор комуникација со наставниците.
Изненадувачки, повеќето сметаат дека нивните наставници се подостапни во учењето од далечина и велат дека нивната севкупна поддршка била поважна од кога било:
Добрата „домашна канцеларија“ со приватност беше важна за студентите, но некои имаа повеќе предизвици од другите.
Шелин Кроухарст Маријам Алгазали имајте браќа и сестри од основно до средно училиште и споделете го искуството дека најмалите се најтешки за држење „на часовите“.
Лора Кол ми беше полесно: „Среќен сум што имам постар брат кој се занимава со универзитет преку Интернет и моите родители работат, така што не ми го одвлекува вниманието“.
Следете