[email chroniony]
+ 001 0231 123 32
Ca艂a zawarto艣膰 demonstracyjna s艂u偶y wy艂膮cznie do cel贸w przyk艂adowych i ma reprezentowa膰 dzia艂aj膮c膮 witryn臋. Aby zainstalowa膰 odpowiednik wersji demonstracyjnej, u偶yj programu RocketLauncher. Wszystkie obrazy zostan膮 zast膮pione przyk艂adowymi obrazami.
Pod koniec ostatniego semestru, Szko艂a Szalony Pomys艂贸w zorganizowa艂 laboratorium Ideas2Life, w kt贸rym wzi臋艂o udzia艂 kilku uczni贸w klasy 9. Kontynuuj膮c program innowator贸w spo艂ecznych w Shepparton z semestru 1, zespo艂y zebra艂y si臋 na pe艂nych akcji warsztatach z trzema partnerami spo艂ecznymi ze spo艂eczno艣ci Shepparton.
Mieli艣my ogromne szcz臋艣cie, 偶e Katie Taylor z Uniwersytetu La Trobe, Julia Hollands z Fundacji Greater Shepparton i Leigh Johnson z policji w Shepparton zaoferowa艂y studentom swoj膮 wiedz臋 i wsparcie w realizacji pomys艂u.
Zespo艂y wzi臋艂y udzia艂 w niezwykle energetycznym wyzwaniu, kt贸rego celem by艂o 鈥瀦robienie najwy偶szej pianki鈥�. Chocia偶 to zadanie bardzo r贸偶ni艂o si臋 od pomys艂贸w, kt贸re zespo艂y b臋d膮 wciela膰 w 偶ycie, proces ten obejmowa艂 pewne wnioski, kt贸re mo偶na by艂o przenie艣膰.
Tworz膮c szkic swojego pomys艂u z adnotacjami, identyfikuj膮c konkretne zasoby, kt贸re mo偶na wykorzysta膰 i planuj膮c sposoby ich pozyskiwania, zespo艂y zosta艂y wyposa偶one w cenne umiej臋tno艣ci w zakresie planowania projektu.
Na tym etapie zespo艂y zaprojektowa艂y przyci膮gaj膮c膮 wzrok karuzel臋 na Instagramie, aby promowa膰 sw贸j model, 膰wiczy艂y kontaktowanie si臋 z partnerami spo艂eczno艣ciowymi z propozycj膮 pomys艂u i negocjowa艂y umowy korzystne dla obu stron.
Zespo艂y wykaza艂y si臋 niewiarygodn膮 pomys艂owo艣ci膮 podczas superszybkiego budowania prototypu, wykorzystuj膮c przedmioty szkolne, papierowe kubki, sznurek, papierowe s艂omki, 艣rodki do czyszczenia fajek i ta艣m臋 maskuj膮c膮, testuj膮c w ten spos贸b swoje umiej臋tno艣ci zarz膮dzania czasem i komunikacji.
Podczas kr贸tkiej rozmowy pomi臋dzy partnerami spo艂eczno艣ciowymi a zespo艂ami wys艂uchano refleksji na temat najskuteczniejszych strategii wzbudzania entuzjazmu partner贸w pomys艂em, sposob贸w profesjonalnej komunikacji oraz znaczenia planowania przed przyst膮pieniem do dzia艂ania.
Dzi臋ki temu zespo艂y mog艂y 艂atwo skoncentrowa膰 si臋 na eksperymentach dotycz膮cych inteligentnego startu, przenosz膮c umiej臋tno艣ci i wiedz臋 z wyzwania zwi膮zanego z piank膮 marshmallow na sw贸j pomys艂 na spo艂eczno艣膰 Shepparton. Partnerzy spo艂eczni mogliby zapewni膰 cenn膮 wiedz臋 specjalistyczn膮, aby wesprze膰 zespo艂y w fazach planowania i przygotowania zasob贸w, a tak偶e kontakty poza szko艂膮, aby pom贸c we wspieraniu tych pomys艂贸w.
Wszystkie zespo艂y opu艣ci艂y projekt wyposa偶one w nowe umiej臋tno艣ci i mo偶liwo艣ci umo偶liwiaj膮ce wcielenie pomys艂u w 偶ycie, a tak偶e kontakty, z kt贸rymi mo偶na si臋 skontaktowa膰 w nadchodz膮cych tygodniach, gdy m艂odzi ludzie z Shepparton b臋d膮 pracowa膰 nad popraw膮 偶ycia swoich wsp贸艂obywateli!
Program ten zosta艂 z dum膮 wdro偶ony przez Rad臋 Miasta Greater Shepparton, Fundacj臋 Greater Shepparton, Uniwersytet La Trobe i Brophy Youth & Family Services.
We wtorek 23 lipca grupa 33 uczni贸w klas 12. wybra艂a si臋 na pouczaj膮c膮 i ekscytuj膮c膮 wycieczk臋 do dw贸ch wiod膮cych uniwersytet贸w, Uniwersytetu Wiktorii (Vic Uni) i Uniwersytetu w Swinburne, aby zapozna膰 si臋 z ich ofert膮 i udogodnieniami.
Nasz dzie艅 rozpocz臋li艣my na Uniwersytecie Wiktorii w Footscray. Studenci zostali zapoznani z unikalnym blokowym modelem nauki Vic Uni, kt贸ry pozwala na wci膮gaj膮c膮 nauk臋 poprzez skupienie si臋 na jednym przedmiocie na raz. Podej艣cie to ma na celu popraw臋 wynik贸w w nauce i zaanga偶owanie uczni贸w.
Najwa偶niejsze informacje:
Nast臋pnie odby艂o si臋 zwiedzanie obiekt贸w z wa偶nymi przystankami, takimi jak:
Po przerwie na lunch grupa kontynuowa艂a podr贸偶 na Uniwersytet Swinburne w Hawthorn. Kampus t臋tni艂 zaj臋ciami orientacyjnymi i wieloma wydarzeniami, co odzwierciedla艂o 偶ywe i dynamiczne 艣rodowisko studenckie.
Najwa偶niejsze informacje:
Nast臋pnie podzieleni na dwie grupy uczniowie zwiedzili:
Og贸lnie rzecz bior膮c, wycieczka zapewni艂a uczniom wszechstronne spojrzenie na ofert臋 Vic Uni i Swinburne, pomagaj膮c im w podejmowaniu 艣wiadomych decyzji dotycz膮cych ich przysz艂ych 艣cie偶ek edukacyjnych. Informacje zwrotne od uczni贸w by艂y w przewa偶aj膮cej mierze pozytywne, a wielu wyrazi艂o entuzjazm w zwi膮zku z mo偶liwo艣ciami i udogodnieniami, z kt贸rych skorzystali.
Polish
English
Afrikaans
Albanian
Arabic
Armenian
Azerbaijani
Basque
Belarusian
Bulgarian
Catalan
Chinese (Simplified)
Chinese (Traditional)
Croatian
Czech
Danish
Dutch
Estonian
Filipino
Finnish
French
Galician
Georgian
German
Greek
Haitian Creole
Hebrew
Hindi
Hungarian
Icelandic
Indonesian
Irish
Italian
Japanese
Korean
Latvian
Lithuanian
Macedonian
Malay
Maltese
Norwegian
Persian
Portuguese
Romanian
Russian
Serbian
Slovak
Slovenian
Spanish
Swahili
Swedish
Thai
Turkish
Ukrainian
Urdu
Vietnamese
Welsh
Yiddish
Obserwuj