Возможность гибкого управления собственным обучением, а также забота и поддержка «дежурных» учителей стали одними из положительных уроков дистанционного обучения, полученных в ходе опроса учащихся 12-го класса средней школы Большого Шеппартона.
Старшие студенты кампусов Уонгануи и МакГуайр также считали важным работать по еженедельному плану уроков и «вставать и приступать к нему», как и в любой обычный школьный день.
Районным лидерам Ů было предложено случайным образом выбрать учеников, которые хорошо справились с проблемами дистанционного обучения в последний год обучения в средней школе.
Семь опрошенных девочек и два мальчика поделились многими одинаковыми сообщениями, в том числе о том, насколько квалифицированными в использовании цифровых технологий стали их учителя в третьем семестре по сравнению с предыдущим семестром.
Они также разделяют то же горькое разочарование в связи с тем, что их планы по выпуску школы и общественную жизнь тормозятся, и приветствуют запланированное возвращение в школу в четвертом семестре.
Трансформируемость был положительным моментом для большинства, поскольку учащиеся могли адаптировать обучение в соответствии со своими потребностями.:
- Сара Миллер, Макгуайр: «Мне нравится работать в своем собственном темпе. Я могу выполнять свою работу в то время, когда чувствую наибольшую мотивацию, поэтому я определенно работаю в неурочные часы дня!»
- Шэлин Кроухерст, Макгуайр: «Нет постоянного давления с требованием выполнить работу в определенное время. На самом деле я делаю больше работы по выходным и по вечерам, чем раньше, но я могу сделать перерыв, когда захочу и понадобится».
- Оливия Галлик, Вангануи: «Кажется, у меня появилось больше времени, и я могу уделять больше внимания учебе в течение дня. Наличие плана уроков на всю неделю — это реальная помощь и улучшение с первого раза (дистанционное обучение во втором семестре)».
- Мариам Альгазали, Макгуайр: «Я чувствую, что у меня появилось гораздо больше времени, чтобы посетить те предметы, которые мне больше всего нужны».
- Юсеф Альгарави, Макгуайр: «Иногда, например, когда ты просто встаешь, твои мысли не в том месте. Поэтому я нахожу, что все, что не успел сделать раньше, я могу наверстать позже в тот же день».
Хотя студенты наслаждаются свободой расставлять приоритеты, большинство согласились с повседневную оставалось важным:
- Джессика Элдред, Вангануи, ему нравится, когда ему не приходится преодолевать зимние температуры, чтобы добраться до школы: «Но для меня важно встать, переодеться, как будто тебе нужно выйти на улицу, а затем начать работу».
- Сара Найт, Вангануи: «Я в основном следую своему первоначальному графику. Я начинаю в 9 утра, делаю перерыв и обедаю – меня это устраивает».
- Лора Коул, Вангануи: «Легко достать ноутбук и телефон, и есть Netflix… поэтому в начале недели я составляю расписание со всеми своими учебными задачами — я могу их отметить и визуально увидеть, где я нахожусь и что мне нужно сделать». быть в конце недели».
- Кэмпбелл Аллен, Вангануи: «Я работаю в 9 утра — наличие расписания и таких вещей, как необходимость пойти на звонок в Teams, — все это помогает мне сохранять мотивацию».
Студенты испытывали смешанные чувства, когда дело касалось общение с преподавателями.
Удивительно, но большинство из них обнаружили, что их учителя более доступны при дистанционном обучении, и говорят, что их общая поддержка важнее, чем когда-либо:
- Сара Найт: «Я бы сказал, что гораздо проще связаться с моими учителями: я могу написать им сообщение, и через пару минут или, может быть, немного больше, они свяжутся со мной».
- Лора Коул: «Учителя стараются изо всех сил. Они всегда хотят проверить, не поручают ли они слишком много работы или недостаточно».
- Юсеф Альгарави: «На дистанционном обучении сложно объяснить некоторые вещи, например, химию. Я пишу своим учителям, и они мне звонят, но иногда мне бывает трудно объяснить без практического и визуального аспекта».
- Сара Миллер: «Учителя справляются хорошо, они лучше проводят домашние занятия, делятся экранами и общаются в чатах».
- Джессика Элдред: «Я чувствую, что учителя действительно поняли, как лучше всего помочь нам и обеспечить дополнительную поддержку».
- Оливия Галлик: Это было тяжело, и мне не хватает хороших разговоров, но я чувствую, что учителя прилагают дополнительные усилия, чтобы убедиться, что с нами все в порядке».
- Кэмпбелл Аллен: «Мои учителя знают, что я хорошо с этим справляюсь, поэтому я чувствую, что у меня есть их поддержка – я чувствую себя уверенно и не страдаю».
Хороший «домашний офис» с уединением был важен для студентов, однако у некоторых из них было больше проблем, чем у других.
Шаэлин Кроухерст и Мариам Альгазали иметь братьев и сестер от начальной до средней школы и поделиться опытом того, что младшего труднее всего удержать «в классе».
Лора Коул мне было легче: «Мне повезло, что у меня есть старший брат, который учится в университете онлайн, а мои родители работают, поэтому меня ничто не отвлекает».
Подписаться