Ů

Kontakt

mail@gemini-theme.com
+ 001 0231 123 32

DZť

Info

Všetok obsah ukážky slúži len na ukážkové účely a má predstavovať živú stránku. Na inštaláciu ekvivalentu ukážky použite RocketLauncher, všetky obrázky budú nahradené vzorovými obrázkami.

Leonie a Ellie Simpsonovci

Teraz, keď vstupuje do posledného semestra posledného ročníka školy, vzdelávanie Ellie Simpson sa uzavrelo.

Študentka, ktorá mala problémy v stredných rokoch – vrátane potreby zopakovať si 8. ročník – Ellie sa čoskoro pripojí k učiteľom strednej školy Greater Shepparton ako asistentka v posledných mesiacoch 12. ročníka.

"Sama odviedla obrovské množstvo kvalitnej práce a už nám došli úlohy, ktoré mala urobiť!" Povedala učiteľka McGuire kampusu Katrina Essexová.

"To jej poskytne náskok v budúcom štúdiu."

Ellie dokončuje náročnú vyššiu úroveň viktoriánskeho certifikátu aplikovaného vzdelávania (VCAL). Od budúceho roka plánuje získať Certifikát IV v podpore vzdelávania na GOTAFE.

„Učitelia mi poslali správu a opýtali sa, či by som s nimi chcela v budúcom semestri spolupracovať pri doučovaní študentov 7. ročníka, ktorí majú v triede nejaké problémy,“ povedala.

"To je to, čo chcem nakoniec robiť na základných školách, takže to bude pre mňa skvelá skúsenosť."

Ellie určite dokáže vniesť empatiu a porozumenie do pomoci mladším študentom, ktorí majú problémy – sama tam bola.

Mama Leonie povedala, že Ellie mala selektívny mutizmus, detskú úzkosť, ktorá sa prejavuje v určitých sociálnych prostrediach. Trpiaci zvyčajne dobre komunikujú v pohodlnom a bezpečnom prostredí, ale môžu mať problémy za iných okolností, napríklad v škole.

"Ellie by chodila do školy a chcela by zostať mimo dohľadu," povedala Leonie. "Nekládla by otázky a naozaj by sa stresovala tým, s kým by mohla obedovať alebo kde by mohla sedieť v triede, namiesto toho, aby sa učila."

Stres zo školy spôsobil, že Ellie odišla z Mooroopna Secondary College na Shepparton Christian College a äť do Mooroopna, čo ešte viac narušilo jej vzdelanie a sťažilo nadväzovanie priateľstiev.

Leonie povedala, že Ellie druhé pôsobenie v Mooroopne bolo lepšie, sestra Jessica navštevovala rovnakú školu a zlepšila sa podpora a porozumenie personálu.

Bolo to však vytvorenie Ů, čo viedlo k prestupu Ellie do McGuire Campus v tomto roku, vďaka čomu sa stala úspešnou a víťazkou ceny VCAL.

„Učitelia ma skutočne povzbudzujú a sú veľkou podporou,“ povedala Leonie.

Na rozdiel od mnohých svojich spolužiakov Ellie povedala, že si v poslednom ročníku užila aj slobodu a flexibilitu diaľkového vzdelávania. Teraz sa teší na to, že v nasledujúcom semestri uvedie do praxe niektoré aktivity 7. ročníka, ktoré vyvinula ako súčasť svojho štúdia.

Pani Essexová, učiteľka gramotnosti VCAL pre 12. ročník, povedala, že Ellieho cesta k vyššiemu štúdiu VCAL bola trochu iná a ťažšia ako väčšina študentov.

"Ale perfektne sa hodí," povedala. "Ellie je tak talentovaná a tešíme sa na jej spoluprácu s našimi menej sebavedomými ročníkmi 7."

Ellie plánuje budúci rok získať certifikát IV z podpory vzdelávania na Shepparton TAFE, kde môže cez víkendy pomáhať s rodinným podnikom.

Leonie a manžel Rowan prevádzkujú skákacie hrady It's Party Time s Ellie, Jessicou a najmladšou dcérou Rachael. Dúfajú, že zmiernenie obmedzení súvisiacich s koronavírusom prispeje k rušnému letu.

Flexibilita pri riadení vlastného štúdia a starostlivosť a podpora učiteľov, ktorí boli „na zavolanie“, boli niektoré z pozitívnych lekcií diaľkového vzdelávania z rýchleho prieskumu študentov 12. ročníka na Ů.

Starší študenti Wanganui a McGuire kampusu považovali za dôležité pracovať podľa týždenného plánu lekcií a „vstať a do toho“ ako každý bežný školský deň.

Vedúci predstavitelia susedstva v Ů boli požiadaní, aby nominovali náhodný výber študentov, ktorí sa dobre vyrovnali s výzvami diaľkového vzdelávania v poslednom ročníku strednej školy.

Sedem dievčat a dvaja chlapci, ktorí sa zúčastnili prieskumu, zdieľali mnohé z rovnakých odkazov – vrátane toho, ako sa ich učitelia stali digitálne zručnými v 3. polroku v porovnaní s predchádzajúcim polrokom.

Tiež zdieľajú rovnaké trpké sklamanie z toho, že pribrzdili ich plány na promócie a spoločenský život, a vítajú plánovaný návrat do školy v 4. polroku.

flexibilita bol pre väčšinu pozitívny, pričom študenti si mohli prispôsobiť učenie tak, aby vyhovovalo ich potrebám:

  • Sarah Miller, McGuire: „Rád pracujem vlastným tempom. Môžem robiť svoju prácu v čase, keď sa cítim najviac motivovaný – takže určite pracujem v nepárne hodiny dňa!“
  • Shaelyn Crowhurst, McGuire: „Neexistuje žiadny trvalý tlak na to, aby sa práca vykonala v určitom čase. V skutočnosti robím cez víkendy a po večeroch viac práce ako kedysi, ale keď chcem a potrebujem, môžem si oddýchnuť.“
  • Olivia Gullick, Wanganui: „Zdá sa, že mám viac času a môžem sa do dňa zmestiť viac učenia. Mať teraz plán lekcií na celý týždeň je skutočnou pomocou a zlepšením už od prvého ročníka (štúdium 2 na diaľku).
  • Mariam Alghazaly, McGuire: "Mám pocit, že mám oveľa viac času na návštevu predmetov, ktoré najviac potrebujem."
  • Yousef Algaraawi, McGuire: "Niekedy, ako keď práve vstaneš, tvoja myseľ nie je na správnom mieste." Takže to, čo nestihnem urobiť skôr, nájdem neskôr v priebehu dňa.“

Hoci študenti majú radi slobodu uprednostňovať, väčšina súhlasila a denný režim zostalo dôležité:

  • Jessica Eldred, Wanganui, teší sa z toho, že nemusí prekonávať zimné teploty, aby sa dostal do školy: „Ale pre mňa je dôležité vstať, prezliecť sa, akoby ste museli ísť von, a potom začať.“
  • Sarah Knight, Wanganui: „V podstate dodržiavam svoj pôvodný rozvrh. Začínam o 9:XNUMX, dám si prestávku a dám si obed – funguje to pre mňa.”
  • Laura Cole, Wanganui: „Je ľahké dosiahnuť na laptop a telefón a je tu Netflix... takže na začiatku týždňa si zostavím rozvrh so všetkými svojimi učebnými úlohami – môžem si ich odškrtnúť a vizuálne vidieť, kde som a kde potrebujem byť na konci týždňa."
  • Campbell Allen, Wanganui: „Chodím o 9:XNUMX – keď mám plán a veci, ako je nutnosť ísť na hovor cez Teams, to všetko mi pomáha udržať si motiváciu.“

Študenti mali zmiešané pocity, keď na to prišlo komunikácia s učiteľmi.

Prekvapivo väčšina zistila, že ich učitelia sú dostupnejší v diaľkovom vzdelávaní a tvrdia, že ich celková podpora bola dôležitejšia ako kedykoľvek predtým:

  • Sarah Knight: "Povedal by som, že je oveľa jednoduchšie kontaktovať mojich učiteľov - môžem im poslať správu a za pár minút alebo možno trochu viac sa mi ozvú."
  • Laura Cole: „Učitelia robia, čo môžu. Vždy sa chcú s vami spojiť, aby zistili, či neprideľujú príliš veľa práce alebo málo.“
  • Yousef Algaraawi: “Je ťažké vysvetliť niektoré veci v diaľkovom vzdelávaní, ako je chémia. Pošlem správu svojim učiteľom a oni mi zavolajú, ale niekedy to môže byť pre mňa ťažké vysvetliť bez tohto praktického a vizuálneho aspektu.“
  • Sarah Miller: "Učitelia sa majú dobre, vedia lepšie viesť domácu triedu, zdieľať obrazovky a chatovať."
  • Jessica Eldred: "Mám pocit, že učitelia skutočne prišli na to, ako nám čo najlepšie pomôcť a poskytnúť túto ďalšiu podporu."
  • Olivia Gullick: Bolo to ťažké a chýbajú mi dobré rozhovory, ale mám pocit, že učitelia vynakladajú mimoriadne úsilie, aby sa uistili, že sme v poriadku.“
  • Campbell Allen: "Moji učitelia vedia, že to zvládam dobre, takže cítim, že mám ich podporu - cítim sa sebavedomo a nemám problémy."

Dobrá „domáca kancelária“ so súkromím bola pre študentov dôležitá, no niektorí mali viac problémov ako iní.

Shaelyn Crowhurst a Mariam Alghazalyová mať súrodencov od základnej školy až po strednú školu a podeliť sa o skúsenosti s tým, že najmladší je najťažší udržať sa „v triede“.

Laura Coleová mal to jednoduchšie: „Mám šťastie, že mám staršieho brata, ktorý robí univerzitu online a moji rodičia pracujú, takže ma nič nerozptyľuje.“