تمام ڈیمو مواد صرف نمونے کے مقاصد کے لیے ہے، جس کا مقصد لائیو سائٹ کی نمائندگی کرنا ہے۔ براہ کرم ڈیمو کے مساوی کو انسٹال کرنے کے لیے راکٹ لانچر کا استعمال کریں، تمام تصاویر کو نمونے کی تصاویر سے بدل دیا جائے گا۔
اب اپنے اسکول کے آخری سال کی آخری مدت میں داخل ہونے پر، ایلی سمپسن کی تعلیم مکمل دائرہ میں آ گئی ہے۔
ایک طالب علم جس نے اپنے درمیانی سالوں میں جدوجہد کی تھی – جس میں سال 8 کو دہرانے کی ضرورت تھی – ایلی جلد ہی اپنے سال 12 کے آخری مہینوں میں گریٹر شیپارٹن سیکنڈری سکول کے اساتذہ میں بطور کلاس روم اسسٹنٹ شامل ہو جائے گی۔
"اس نے اپنے طور پر بہت زیادہ اعلیٰ معیار کا کام کیا ہے اور ہمارے پاس اس کے کرنے کے لیے اسائنمنٹس ختم ہو گئے ہیں!" McGuire کیمپس ٹیچر کترینہ ایسیکس نے کہا۔
"اس سے اس کی مستقبل کی تعلیم کا آغاز ہو جائے گا۔"
ایلی وکٹورین سرٹیفکیٹ آف اپلائیڈ لرننگ (VCAL) کے چیلنجنگ سینئر لیول کو مکمل کر رہی ہے۔ اگلے سال سے، وہ GOTAFE میں ایجوکیشن سپورٹ میں اپنا سرٹیفکیٹ IV حاصل کرنے کا ارادہ رکھتی ہے۔
"اساتذہ نے مجھے میسج کیا اور پوچھا کہ کیا میں ان کے ساتھ اگلی ٹرم میں کام کرنا چاہتی ہوں تاکہ سال 7 کے طالب علموں کو ٹیوٹر کرنے میں مدد مل سکے جنہیں کلاس میں کچھ دشواری کا سامنا ہے،" اس نے کہا۔
"یہ وہی ہے جو میں بالآخر پرائمری اسکولوں میں کرنا چاہتا ہوں لہذا یہ میرے لئے بہت اچھا تجربہ ہوگا۔"
ایلی یقینی طور پر نوجوان طالب علموں کی مدد کرنے میں ہمدردی اور سمجھ بوجھ لانے کے قابل ہو گی جو جدوجہد کر رہے ہیں – وہ خود وہاں گئی ہیں۔
مم لیونی نے کہا کہ ایلی کو سلیکٹیو میوٹزم تھا، بچپن کی ایک پریشانی جو کچھ سماجی ماحول میں ظاہر ہوتی ہے۔ متاثرہ افراد عام طور پر آرام دہ اور محفوظ ماحول میں اچھی بات چیت کرتے ہیں لیکن دوسرے حالات میں، جیسے کہ اسکول میں جدوجہد کر سکتے ہیں۔
"ایلی اسکول جائے گی اور صرف نظروں سے دور رہنا چاہتی ہے،" لیونی نے کہا۔ "وہ سوالات نہیں پوچھے گی اور واقعی اس بات پر زور دے گی کہ وہ سیکھنے کے بجائے کس کے ساتھ لنچ کر سکتی ہے یا وہ کلاس میں کہاں بیٹھ سکتی ہے۔"
اسکول کے دباؤ نے ایلی کو موروپنا سیکنڈری کالج سے شیپارٹن کرسچن کالج اور واپس موروپنا جاتے دیکھا، جس نے اس کی تعلیم میں مزید خلل ڈالا اور دوستی قائم کرنا مشکل بنا دیا۔
لیونی نے کہا کہ موروپنا میں ایلی کا دوسرا دور بہتر تھا، بہن جیسیکا نے اسی اسکول میں تعلیم حاصل کی اور عملے کی مدد اور سمجھ میں بہتری آئی۔
تاہم یہ گریٹر شیپارٹن سیکنڈری کالج کا قیام تھا، جس کے نتیجے میں ایلی کی اس سال میک گائیر کیمپس میں منتقلی ہوئی، جس نے اسے ایک اعلیٰ کامیابی حاصل کرنے والے اور VCAL ایوارڈ یافتہ میں کھلا۔
لیونی نے کہا، "اساتذہ واقعی حوصلہ افزا اور زبردست تعاون کر رہے ہیں۔
اپنے بہت سے ہم جماعتوں کے برعکس، ایلی نے کہا کہ اس نے اپنے آخری سال میں ریموٹ سیکھنے کی آزادی اور لچک کا بھی لطف اٹھایا۔ اب وہ 7 سال کی کچھ سرگرمیوں کو اگلی مدت میں عملی جامہ پہنانے کی منتظر ہے۔
Ms Essex، سال 12 کی VCAL خواندگی کی استاد نے کہا کہ ایلی کا سینئر VCAL مطالعہ کا راستہ زیادہ تر طالب علموں سے تھوڑا مختلف اور زیادہ مشکل تھا۔
"لیکن یہ ایک مکمل فٹ ہے،" انہوں نے کہا. "ایلی بہت باصلاحیت ہے اور ہم اس کے اپنے کم پراعتماد سال 7 کے ساتھ کام کرنے کے منتظر ہیں۔"
ایلی اگلے سال Shepparton TAFE میں ایجوکیشن سپورٹ میں اپنا سرٹیفکیٹ IV حاصل کرنے کا ارادہ رکھتی ہے، جہاں وہ اختتام ہفتہ پر خاندانی کاروبار میں مدد کر سکتی ہے۔
لیونی اور شوہر روون ایلی، جیسیکا اور سب سے چھوٹی بیٹی راچیل کے ساتھ پارٹی ٹائم جمپنگ کیسل چلاتے ہیں۔ وہ پرامید ہیں کہ کورونا وائرس کی پابندیوں میں نرمی آنے والے موسم گرما میں مصروف ہو جائے گی۔
گریٹر شیپارٹن سیکنڈری کالج میں سال 12 کے طالب علموں کے اسنیپ سروے سے اپنی پڑھائی کا انتظام کرنے میں لچک اور "آن کال" اساتذہ کی دیکھ بھال اور مدد کرنا ریموٹ سیکھنے کے کچھ مثبت اسباق تھے۔
ہفتہ وار سبق کے منصوبے پر کام کرنا اور کسی بھی معمول کے اسکول کے دن کی طرح "اٹھنا اور اس میں داخل ہونا" کو بھی سینئر وانگانوئی اور میک گائر کیمپس کے طلباء نے اہم سمجھا۔
Ů میں پڑوسی رہنماؤں سے کہا گیا کہ وہ ایسے طلبا کے بے ترتیب انتخاب کو نامزد کریں جو اپنے سیکنڈری اسکول کے آخری سال میں دور دراز کے سیکھنے کے چیلنجوں کا اچھی طرح سے مقابلہ کر رہے تھے۔
سروے میں شامل سات لڑکیوں اور دو لڑکوں نے ایک جیسے پیغامات میں سے بہت سے شیئر کیے – بشمول پچھلی مدت کے مقابلے ٹرم 3 میں ان کے اساتذہ ڈیجیٹل طور پر کتنے ہنر مند ہو گئے تھے۔
وہ اپنے گریجویشن کے منصوبوں اور سماجی زندگیوں پر بریک لگانے میں بھی اسی طرح کی تلخ مایوسی کا اظہار کرتے ہیں اور ٹرم 4 میں اسکول میں منصوبہ بند واپسی کا خیرمقدم کر رہے ہیں۔
لچک زیادہ تر کے لیے مثبت تھا، جس میں طلباء اپنی ضروریات کے مطابق سیکھنے کو ایڈجسٹ کرنے کے قابل تھے۔:
سارہ ملر، میک گائر: "مجھے اپنی رفتار سے کام کرنا پسند ہے۔ میں اپنا کام ایسے وقت میں کر سکتا ہوں جب میں سب سے زیادہ حوصلہ افزائی محسوس کرتا ہوں – اس لیے میں یقینی طور پر دن کے مختلف اوقات میں کام کرتا ہوں!
شیلین کروہرسٹ، میک گائیر: "ایک خاص وقت پر کام کرنے کے لیے کوئی مسلسل دباؤ نہیں ہے۔ میں اصل میں ہفتے کے آخر میں اور شام کو پہلے سے زیادہ کام کرتا ہوں، لیکن جب میں چاہوں اور ضرورت ہو تو میں وقفہ لے سکتا ہوں۔"
اولیویا گلک، وانگانوئی: "لگتا ہے کہ میرے پاس زیادہ وقت ہے اور میں دن میں مزید مطالعہ میں فٹ رہ سکتا ہوں۔ اب پورے ہفتے کے لیے سبق کا منصوبہ رکھنا پہلی بار سے حقیقی مدد اور بہتری ہے (ٹرم 2 ریموٹ لرننگ)۔
مریم الغزالی، میک گائیر: "مجھے لگتا ہے کہ میرے پاس ان مضامین کا دورہ کرنے کے لئے بہت زیادہ وقت ہے جن کی مجھے سب سے زیادہ ضرورت ہے۔"
یوسف الگراوی، میک گائیر: "کبھی کبھی، جیسے جب آپ ابھی اٹھتے ہیں، تو آپ کا دماغ واقعی صحیح جگہ پر نہیں ہوتا ہے۔ اس لیے مجھے وہ کام مل جاتا ہے جو میں جلدی نہیں کر پاتا ہوں، میں بعد میں دن میں پورا کر سکتا ہوں۔
اگرچہ طلباء ترجیح دینے کی آزادی کا مزہ لیتے ہیں، زیادہ تر نے اتفاق کیا۔ روزانہ معمول کے مطابق اہم رہے:
جیسکا ایلڈریڈ، وانگانوئی، اسکول جانے کے لیے سردیوں کے درجہ حرارت کو برداشت کرنے کی ضرورت نہیں ہے: "لیکن میرے لیے اٹھنا، اس طرح تبدیل ہونا ضروری ہے جیسے آپ کو باہر جانا ہے اور پھر شروع کرنا ہے۔"
سارہ نائٹ، وانگانوئی: "میں بنیادی طور پر اپنے اصل ٹائم ٹیبل کی پیروی کرتا ہوں۔ میں صبح 9 بجے شروع کرتا ہوں، اپنی چھٹی لیتا ہوں اور اپنا لنچ لیتا ہوں - یہ میرے لیے کام کرتا ہے۔
لورا کول، وانگانوئی: "لیپ ٹاپ اور فون تک پہنچنا آسان ہے اور وہاں نیٹ فلکس ہے… اس لیے ہفتے کے آغاز میں میں اپنے تمام سیکھنے کے کاموں کے ساتھ ایک ٹائم ٹیبل بناتا ہوں - میں انہیں چیک کر سکتا ہوں اور میں بصری طور پر دیکھ سکتا ہوں کہ میں کہاں ہوں اور مجھے کہاں کرنے کی ضرورت ہے۔ ہفتے کے آخر میں ہو."
کیمبل ایلن، وانگانوئی: "میں صبح 9 بجے گھڑی کرتا ہوں - ایک شیڈول ہونا اور ٹیموں کے کال پر جانا جیسی چیزیں مجھے متحرک رکھنے میں مدد کرتی ہیں۔"
جب یہ آیا تو طلباء کے ملے جلے جذبات تھے۔ اساتذہ کے ساتھ مواصلات.
حیرت انگیز طور پر زیادہ تر نے اپنے اساتذہ کو دور دراز کی تعلیم میں زیادہ قابل رسائی پایا اور کہا کہ ان کی مجموعی مدد پہلے سے کہیں زیادہ اہم تھی:
سارہ نائٹ: "میں کہوں گا کہ اپنے اساتذہ سے رابطہ کرنا بہت آسان ہے – میں انہیں میسج کر سکتا ہوں اور چند منٹوں میں یا شاید کچھ زیادہ میں وہ میرے پاس واپس آجائیں گے۔"
لورا کول: "اساتذہ اپنی پوری کوشش کر رہے ہیں۔ وہ ہمیشہ آپ کے ساتھ یہ دیکھنا چاہتے ہیں کہ آیا وہ بہت زیادہ کام تفویض کر رہے ہیں یا کافی نہیں۔
یوسف الگراوی:ریموٹ لرننگ میں کچھ چیزوں کی وضاحت کرنا مشکل ہے، جیسے کیمسٹری۔ میں اپنے اساتذہ کو میسج کرتا ہوں اور وہ مجھے کال کرتے ہیں، لیکن بعض اوقات میرے لیے اس کے عملی اور بصری پہلو کے بغیر وضاحت کرنا مشکل ہو جاتا ہے۔"
سارہ ملر: "اساتذہ اچھی کارکردگی کا مظاہرہ کر رہے ہیں، وہ ہوم کلاس چلانے، اسکرین شیئر کرنے اور چیٹ کرنے میں بہتر ہیں۔"
جیسکا ایلڈرڈ: "مجھے ایسا لگتا ہے کہ اساتذہ نے واقعی یہ جان لیا ہے کہ ہماری بہترین مدد کیسے کی جائے اور وہ اضافی مدد فراہم کی جائے۔"
اولیویا گلک: یہ مشکل رہا ہے اور مجھے اچھی گفتگو کرنا یاد آرہا ہے لیکن مجھے لگتا ہے کہ اساتذہ اس بات کو یقینی بنانے کے لیے اضافی کوشش کر رہے ہیں کہ ہم سب ٹھیک ہیں۔
کیمبل ایلن: "میرے اساتذہ جانتے ہیں کہ میں اسے اچھی طرح سے ہینڈل کر رہا ہوں لہذا میں محسوس کرتا ہوں کہ مجھے ان کی حمایت حاصل ہے - میں پراعتماد محسوس کر رہا ہوں اور جدوجہد نہیں کر رہا ہوں۔"
رازداری کے ساتھ ایک اچھا "ہوم آفس" طلباء کے لیے اہم تھا تاہم کچھ کو دوسروں کے مقابلے میں زیادہ چیلنجز کا سامنا کرنا پڑا ہے۔
شیلین کروہرسٹ اور مریم الغزالی پرائمری اسکول سے سیکنڈری اسکول تک بہن بھائی ہیں اور "کلاس میں" رکھنا سب سے مشکل ہونے کے تجربے کا اشتراک کریں۔
لورا کول یہ آسان ہو گیا ہے: "میں خوش قسمت ہوں کہ میرا ایک بڑا بھائی آن لائن یونی کر رہا ہے اور میرے والدین کام کر رہے ہیں اس لیے مجھے کوئی پریشانی نہیں ہوئی۔"
پر عمل کریں