Ů

Гъвкавостта да управляват собственото си обучение и грижата и подкрепата на учителите, които са били „на повикване“, са някои от положителните уроци за дистанционно обучение от моментно проучване на ученици от 12-ти клас в Ů.

Работата по седмичен план на уроците и „ставането и започването му“ като всеки обичаен учебен ден също се възприемат като важни от старшите студенти от кампуса Wanganui и McGuire.

Кварталните лидери в Ů бяха помолени да номинират случайна селекция от ученици, които се справят добре с предизвикателствата на дистанционното обучение в последната си година от средното училище.

Анкетираните седем момичета и две момчета споделят много от едни и същи послания – включително колко цифрови умения са станали техните учители в срок 3 в сравнение с предишния срок.

Те също така споделят същото горчиво разочарование от спирането на плановете им за завършване и социалния им живот и приветстват планираното връщане в училище през семестър 4.

Гъвкавост беше положителен за повечето, като учениците успяха да настроят обучението според нуждите си:

  • Сара Милър, Макгуайър: „Харесва ми да работя със собствено темпо. Мога да върша работата си във време, когато се чувствам най-мотивиран – така че определено работя в нечетни часове на деня!“
  • Шаелин Кроухърст, Макгуайър: „Няма постоянен натиск да се свърши работата в определено време. Всъщност върша повече работа през уикендите и вечер, отколкото преди, но мога да си почина, когато искам и имам нужда.“
  • Оливия Гулик, Уангануи: „Изглежда имам повече време и мога да вместя повече учене през деня. Наличието на план за уроци за цялата седмица сега е истинска помощ и подобрение от първия път (дистанционно обучение в семестр 2).“
  • Мариам Алгазали, Макгуайър: „Чувствам, че имам много повече време да посетя предметите, от които най-много се нуждая.“
  • Юсеф Алгарауи, Макгуайър: „Понякога, например когато тъкмо ставаш, умът ти не е на правилното място. Така че намирам всичко, което не свърша рано, мога да наваксам по-късно през деня.“

Въпреки че студентите се наслаждават на свободата да дават приоритет, повечето се съгласиха, че a ежедневие остана важен:

  • Джесика Елдред, Уангануи, радва се, че не трябва да се бори със зимните температури, за да стигне до училище: „Но за мен е важно да стана, да се преоблека, сякаш трябва да излезеш и тогава да започнеш.“
  • Сара Найт, Уангануи: „По принцип следвам първоначалния си график. Започвам в 9 сутринта, правя си ваканция и обядвам – работи за мен.“
  • Лора Коул, Уангануи: „Лесно се достига до лаптопа и телефона и има Netflix… така че в началото на седмицата съставям график с всички мои учебни задачи – мога да ги отметна и мога да видя визуално къде съм и къде трябва ще бъде в края на седмицата."
  • Кембъл Алън, Уангануи: „Включвам часовника си в 9 сутринта – наличието на график и неща, като например да отида на разговор с Teams, всичко това ми помага да поддържам мотивацията си.“

Студентите имаха смесени чувства, когато стана дума за комуникация с учителите.

Изненадващо повечето са открили, че учителите им са по-достъпни в дистанционното обучение и казват, че цялостната им подкрепа е по-важна от всякога:

  • Сара Найт: „Бих казал, че е много по-лесно да се свържа с моите учители – мога да им изпратя съобщение и след няколко минути или може би малко повече те ще се свържат с мен.“
  • Лора Коул: „Учителите дават всичко от себе си. Те винаги искат да се свържат с вас, за да видят дали възлагат твърде много работа или недостатъчно.
  • Юсеф Алгарауи: „Трудно е да се обяснят някои неща в дистанционното обучение, като химията. Изпращам съобщение на учителите си и те ми се обаждат, но понякога може да ми е трудно да обясня без този практичен и визуален аспект.“
  • Сара Милър: „Учителите се справят добре, те са по-добри в провеждането на домашен клас, споделянето на екрани и чатовете.“
  • Джесика Елдред: „Чувствам, че учителите наистина са измислили как най-добре да ни помогнат и да осигурят тази допълнителна подкрепа.“
  • Оливия Гълик: Беше трудно и ми липсват добрите разговори, но чувствам, че учителите полагат допълнителни усилия, за да се уверят, че всичко е наред.“
  • Кембъл Алън: „Учителите ми знаят, че се справям добре, така че чувствам, че имам тяхната подкрепа – чувствам се уверен и не се боря.“

Добрият „домашен офис“ с уединение беше важен за учениците, но някои са имали повече предизвикателства от други.

Шаелин Кроухърст намлява Мариам Алгазали имат братя и сестри от основното училище до средното училище и споделят опита, че най-малките са най-трудни за задържане „в клас“.

Лора Коул му е било по-лесно: „Късметлия съм, че имам по-голям брат, който учи онлайн, а родителите ми работят, така че не ме разсейват.”

Напомняме на родителите и лицата, които се грижат за тях, че трябва да се регистрират предварително всяка седмица за достъп до обучение на място по време на срок 3. Това е в съответствие със строгите протоколи, въведени от Министерството на образованието и обучението за държавните училища в цяла Виктория.

Формулярът за кандидатстване за седмицата на 14-18th Септември е приложен документ тук (131 KB) . Тя трябва да бъде попълнена и изпратена по имейл до Ů от Сряда, 9th Септември. Родителите ще бъдат уведомени за успеха на кандидатурата им или в противен случай до края на работния ден Петък, 11th Септември. Всички студенти, които имат достъп до обучение на място, ще посещават обичайния си кампус.

Всички ученици, които мога учат от вкъщи трябва да обучение от вкъщи, с изключение на учениците в следните категории:

  1. Децата в дните, когато не могат да бъдат наблюдавани от вкъщи и не могат да бъдат организирани други мерки. Това ще бъде достъпно за деца на родители, които не могат да работят от вкъщи, и уязвими деца, включително: деца в грижи извън дома; деца, считани от службите за закрила на детето и/или семейството за изложени на риск от увреждане; деца, идентифицирани от училището като уязвими (включително чрез насочване от агенция за семейно насилие, служба за бездомност или правосъдие за младежи или психично здраве или друга здравна служба и деца с увреждания)
  2. За изискванията за обучение, които не могат да се провеждат от разстояние, и като се вземат предвид оперативните изисквания, на малки групи от VCE и VCAL ученици е разрешено да посещават училище, с подходящи мерки за физическо дистанциране и хигиена.