mail@gemini-theme.com
+ 001 0231 123 32
Цялото демонстрационно съдържание е само за примерни цели, предназначено да представлява жив сайт. Моля, използвайте RocketLauncher, за да инсталирате еквивалент на демонстрацията, всички изображения ще бъдат заменени с примерни изображения.
Леони и Ели Симпсън
Сега, навлизайки в последния срок от последната си година в училище, образованието на Ели Симпсън завърши пълен кръг.
Ученичка, която се бореше в средните си години – включително трябваше да повтори 8-ми клас – Ели скоро ще се присъедини към учителите на Greater Shepparton Secondary School като асистент в класната стая през последните месеци от 12-ти клас.
„Тя е свършила огромно количество висококачествена работа сама и ни свършиха задачите, които тя трябва да свърши!“ Катрина Есекс каза учителката в кампуса Макгуайър.
„Това ще й даде преднина за бъдещото й обучение.“
Ели завършва предизвикателното висше ниво на Викторианския сертификат за приложно обучение (VCAL). От следващата година тя планира да получи своя сертификат IV в подкрепа на образованието в GOTAFE.
„Учителите ми изпратиха съобщение и ме попитаха дали искам да работя с тях следващия срок, за да помагам на учениците от 7-ми клас, които имат известни затруднения в клас“, каза тя.
„Това е, което в крайна сметка искам да правя в началните училища, така че ще бъде страхотно изживяване за мен.“
Ели със сигурност ще може да внесе съпричастност и разбиране в подпомагането на по-младите ученици, които изпитват трудности – тя самата е била там.
Мама Леони каза, че Ели е имала селективен мутизъм, детска тревожност, която се проявява в определени социални среди. Страдащите обикновено общуват добре в удобна и сигурна среда, но могат да имат затруднения при други обстоятелства, като например в училище.
„Ели ще ходи на училище и просто ще иска да стои далеч от погледа“, каза Леони. „Тя не би задавала въпроси и наистина би се стресирала с кого може да обядва или къде може да седи в клас, вместо да учи.“
Стресът в училище накара Ели да отиде от средното училище Мурупна в християнския колеж Шепартон и обратно в Мурупна, което допълнително прекъсна образованието й и затрудни създаването на приятелства.
Леони каза, че вторият престой на Ели в Mooroopna е бил по-добър, със сестра Джесика, посещаваща същото училище и подобрена подкрепа и разбиране на персонала.
Въпреки това създаването на Ů, довело до преместването на Ели в McGuire Campus тази година, я разцъфтява като успешна и носителка на награда VCAL.
„Учителите бяха наистина насърчителни и голяма подкрепа“, каза Леони.
За разлика от много свои съученици, Ели каза, че също се радва на свободата и гъвкавостта на дистанционното обучение през последната си година. Сега тя очаква с нетърпение да приложи в действие някои дейности от 7-ма година, които е разработила като част от обучението си през следващия срок.
Г-жа Есекс, учител по грамотност от 12-ти клас на VCAL, каза, че пътят на Ели до обучението на Senior VCAL е бил малко по-различен и по-труден от повечето ученици.
„Но пасва идеално“, каза тя. „Ели е толкова талантлива и очакваме с нетърпение тя да работи с нашите по-малко уверени 7-годишни.”
Ели планира да получи своя сертификат IV в подкрепа на образованието в Shepparton TAFE през следващата година, където може да помага в семейния бизнес през уикендите.
Леони и съпругът Роуан управляват It's Party Time Jumping Castles с Ели, Джесика и най-малката дъщеря Рейчъл, всички подаващи ръка. Те се надяват, че облекчаването на коронавирусните ограничения ще доведе до натоварено лято, което предстои.
Гъвкавостта да управляват собственото си обучение и грижата и подкрепата на учителите, които са били „на повикване“, са някои от положителните уроци за дистанционно обучение от моментно проучване на ученици от 12-ти клас в Ů.
Работата по седмичен план на уроците и „ставането и започването му“ като всеки обичаен учебен ден също се възприемат като важни от старшите студенти от кампуса Wanganui и McGuire.
Кварталните лидери в Ů бяха помолени да номинират случайна селекция от ученици, които се справят добре с предизвикателствата на дистанционното обучение в последната си година от средното училище.
Анкетираните седем момичета и две момчета споделят много от едни и същи послания – включително колко цифрови умения са станали техните учители в срок 3 в сравнение с предишния срок.
Те също така споделят същото горчиво разочарование от спирането на плановете им за завършване и социалния им живот и приветстват планираното връщане в училище през семестър 4.
Гъвкавост беше положителен за повечето, като учениците успяха да настроят обучението според нуждите си:
Въпреки че студентите се наслаждават на свободата да дават приоритет, повечето се съгласиха, че a ежедневие остана важен:
Студентите имаха смесени чувства, когато стана дума за комуникация с учителите.
Изненадващо повечето са открили, че учителите им са по-достъпни в дистанционното обучение и казват, че цялостната им подкрепа е по-важна от всякога:
Добрият „домашен офис“ с уединение беше важен за учениците, но някои са имали повече предизвикателства от други.
Шаелин Кроухърст намлява Мариам Алгазали имат братя и сестри от основното училище до средното училище и споделят опита, че най-малките са най-трудни за задържане „в клас“.
Лора Коул му е било по-лесно: „Късметлия съм, че имам по-голям брат, който учи онлайн, а родителите ми работят, така че не ме разсейват.”
Следвай ни