蜜桃女孩

Contacte

[protegit per correu electr貌nic]
+ 001 0231 123 32

Seguir

滨苍蹿辞谤尘补肠颈贸

Tot el contingut de demostraci贸 茅s nom茅s per a prop貌sits de mostra, destinat a representar un lloc en directe. Si us plau, utilitzeu el RocketLauncher per instal路lar un equivalent de la demostraci贸, totes les imatges es substituiran per imatges de mostra.

  • Sobre Nosaltres
  • 狈辞迟铆肠颈别蝉

Detalls

Tenir la flexibilitat per gestionar els seus propis estudis i l'atenci贸 i el suport dels professors que estaven "de gu脿rdia" van ser algunes de les lli莽ons positives d'aprenentatge remot d'una enquesta r脿pida als estudiants de 12 anys del 蜜桃女孩.

Treballar amb un pla de lli莽ons setmanals i "aixecar-se i entrar-hi" com qualsevol dia escolar habitual tamb茅 van ser considerats importants pels estudiants de Wanganui i McGuire del campus.

Es va demanar als l铆ders de barri de 蜜桃女孩 que designessin una selecci贸 aleat貌ria d'estudiants que s'afrontessin b茅 amb els reptes de l'aprenentatge a dist脿ncia durant el seu darrer any de secund脿ria.

Les set noies i dos nois enquestats van compartir molts dels mateixos missatges, incl貌s la capacitat digital dels seus professors durant el trimestre 3 en comparaci贸 amb el trimestre anterior.

Tamb茅 comparteixen la mateixa amarga decepci贸 per haver frenat els seus plans de graduaci贸 i les seves vides socials i donen la benvinguda al retorn previst a l'escola per al 4t trimestre.

Flexibilitat va ser positiu per a la majoria, ja que els estudiants van poder ajustar l'aprenentatge a les seves necessitats:

  • Sarah Miller, McGuire: 鈥淢'agrada treballar al meu ritme. Puc fer la meva feina en un moment en qu猫 em sento m茅s motivat, aix铆 que definitivament treballo hores estranyes del dia!
  • Shaelyn Crowhurst, McGuire: "No hi ha pressi贸 cont铆nua per fer la feina en un moment determinat. De fet, estic fent m茅s feina els caps de setmana i a la nit que abans, per貌 puc fer una pausa quan vull i necessito".
  • Olivia Gullick, Wanganui: "Sembla que tinc m茅s temps i puc estudiar m茅s al dia. Tenir un pla de lli莽ons per a tota la setmana ara 茅s una ajuda i una millora real des de la primera vegada (aprenentatge remot del trimestre 2).
  • Mariam Alghazaly, McGuire: "Sento que tinc molt m茅s temps per visitar les assignatures que m茅s necessito".
  • Yousef Algaraawi, McGuire: "De vegades, com quan t'aixeques, la teva ment no est脿 realment al lloc correcte. Aix铆 que trobo que tot el que no aconsegueixo d'hora, puc compensar-ho m茅s tard al dia".

Tot i que els estudiants gaudeixen de la llibertat de prioritzar, la majoria va coincidir a rutina di脿ria continuava sent important:

  • Jessica Eldred, Wanganui, Li agrada no haver d'afrontar les temperatures de l'hivern per anar a l'escola: "Per貌 per a mi 茅s important aixecar-se, canviar-se com si haguessis de sortir i despr茅s comen莽ar".
  • Sarah Knight, Wanganui: "B脿sicament segueixo el meu horari original. Comen莽o a les 9 del mat铆, prenc el meu recreu i porto el meu dinar, em funciona".
  • Laura Cole, Wanganui: "脡s f脿cil d'aconseguir l'ordinador port脿til i el tel猫fon i hi ha Netflix... aix铆 que a principis de setmana preparo un calendari amb totes les meves tasques d'aprenentatge: les puc comprovar i puc veure visualment on s贸c i on he de fer-ho. ser al final de la setmana".
  • Campbell Allen, Wanganui: "M'apunto a les 9 del mat铆: tenir un horari i coses com haver d'anar a una trucada d'equips m'ajuden a mantenir-me motivat".

Els estudiants tenien sentiments contradictoris quan es tractava comunicaci贸 amb els professors.

Sorprenentment, la majoria han trobat els seus professors m茅s accessibles en l'aprenentatge remot i diuen que el seu suport global va ser m茅s important que mai:

  • Sarah Knight: "Diria que 茅s molt m茅s f脿cil contactar amb els meus professors: els puc enviar un missatge i en un parell de minuts o potser una mica m茅s em respondran".
  • Laura Cole: 鈥淓ls professors estan fent el possible. Sempre volen consultar amb tu per veure si assignen massa feina o no n'hi ha prou.
  • Yousef Algaraawi: "脡s dif铆cil explicar algunes coses en l'aprenentatge a dist脿ncia, com ara la qu铆mica. Envio missatges als meus professors i em truquen, per貌 de vegades em pot costar explicar-me sense aquest aspecte pr脿ctic i visual鈥�.
  • Sarah Miller: "Els professors ho estan fent b茅, s贸n millors per fer classes a casa, compartir pantalles i fer xats".
  • Jessica Eldred: "Crec que els professors han descobert realment la millor manera d'ajudar-nos i oferir aquest suport addicional".
  • Olivia Gullick: Ha estat dur i trobo a faltar tenir bones converses, per貌 sento que els professors estan fent un esfor莽 addicional per assegurar-se que estem b茅".
  • Campbell Allen: "Els meus professors saben que ho estic manejant b茅, aix铆 que sento que tinc el seu suport: em sento confiat i no tinc problemes".

Una bona "oficina a casa" amb privadesa era important per als estudiants, per貌 alguns han tingut m茅s reptes que altres.

Shaelyn Crowhurst i Mariam Alghazaly tenir germans des de prim脿ria fins a secund脿ria i compartir l'experi猫ncia de que els m茅s petits s贸n els m茅s dif铆cils de mantenir "a classe".

Laura Cole ho ha tingut m茅s f脿cil: "Tinc la sort de tenir un germ脿 gran fent la universitat en l铆nia i els meus pares estan treballant, aix铆 que no he tingut distraccions".

Detalls

Es recorda als pares i cuidadors que s'han d'inscriure pr猫viament cada setmana per accedir a l'aprenentatge presencial durant el trimestre 3. Aix貌 s'ajusta als protocols estrictes introdu茂ts pel Departament d'Educaci贸 i Formaci贸 per a les escoles p煤bliques de Vict貌ria.

El formulari de sol路licitud per a la setmana de 14-18th Setembre s'adjunta document 补辩耻铆 (131 KB) . S'ha d'omplir i enviar per correu electr貌nic a 蜜桃女孩 Dimecres, 9th Setembre. Els pares seran notificats de l'猫xit de la seva sol路licitud o d'una altra manera abans del tancament de l'activitat Divendres, 11th Setembre. Tots els estudiants que accedeixen a l'aprenentatge presencial assistiran al seu campus habitual.

Tots els alumnes que llauna estudiar des de casa ha de estudiar des de casa, excepte els estudiants de les categories seg眉ents:

  1. Els nens els dies en qu猫 no poden ser supervisats des de casa i no es poden fer altres gestions. Aquesta estar脿 disponible per als fills de pares que no poden treballar des de casa i per als nens vulnerables, inclosos: els nens amb cura fora de la llar; nens considerats per Protecci贸 de la Inf脿ncia i/o Serveis a la Fam铆lia com a risc de patir danys; nens identificats per l'escola com a vulnerables (incloent-hi la derivaci贸 d'una ag猫ncia de viol猫ncia familiar, un servei de just铆cia juvenil o de persones sense llar o un servei de salut mental o un altre servei de salut i nens amb discapacitat)
  2. Per als requisits d'aprenentatge que no es poden dur a terme a dist脿ncia, i tenint en compte els requisits operatius, els grups redu茂ts d'estudiants de VCE i VCAL poden assistir a l'escola, amb el distanciament f铆sic i les mesures d'higiene adequades.