Veškerý ukázkový obsah slouží pouze pro ukázkové účely a má představovat živou stránku. Použijte RocketLauncher k instalaci ekvivalentu dema, všechny obrázky budou nahrazeny ukázkovými obrázky.
Flexibilita při řízení vlastního studia a péče a podpora učitelů, kteří byli „na zavolání“, byly některé z pozitivních lekcí dálkového učení z rychlého průzkumu mezi studenty 12. ročníku na Ů.
Starší studenti Wanganui a McGuire kampusu považovali za důležité pracovat podle týdenního plánu výuky a „vstát a do toho“ jako každý běžný školní den.
Vedoucí představitelé sousedství v Ů byli požádáni, aby nominovali náhodný výběr studentů, kteří se v posledním ročníku střední školy dobře vypořádali s výzvami dálkového vzdělávání.
Sedm dívek a dva dotazovaní chlapci sdíleli mnoho stejných sdělení – včetně toho, jak se jejich učitelé stali digitálně zručnými ve 3. pololetí ve srovnání s předchozím pololetím.
Sdílejí také stejné hořké zklamání z toho, že brzdili jejich maturitní plány a společenský život, a vítají plánovaný návrat do školy ve 4. pololetí.
Flexibilita byl pro většinu pozitivní, studenti si mohli přizpůsobit učení tak, aby vyhovovalo jejich potřebám:
Sarah Miller, McGuire: „Rád pracuji svým vlastním tempem. Svou práci mohu dělat v době, kdy cítím největší motivaci – takže rozhodně pracuji v liché hodiny dne!“
Shaelyn Crowhurst, McGuire: „Neexistuje žádný trvalý tlak na to, aby byla práce hotová v určitou dobu. Ve skutečnosti dělám o víkendech a večerech víc práce než dřív, ale můžu si odpočinout, když chci a potřebuji.“
Olivia Gullick, Wanganui: „Zdá se, že mám více času a vejdu se do dne více studia. Mít nyní plán lekcí na celý týden je skutečnou pomocí a zlepšením hned napoprvé (vzdálená výuka 2. semestru).“
Mariam Alghazaly, McGuire: "Mám pocit, že mám mnohem více času na návštěvu předmětů, které nejvíce potřebuji."
Yousef Algaraawi, McGuire: "Někdy, jako když právě vstanete, vaše mysl není na správném místě." Takže zjistím, že vše, co nestihnu udělat dříve, mohu později během dne nahradit.“
Ačkoli si studenti libují ve svobodě stanovování priorit, většina souhlasila denní rutina zůstalo důležité:
Jessica Eldred, Wanganui, užívá si, že neܲí vzdorovat zimním teplotám, aby se dostal do školy: „Ale pro mě je důležité vstát, převléknout se, jako byste museli jít ven, a pak začít.“
Sarah Knight, Wanganui: „V zásadě dodržuji svůj původní rozvrh. Začínám v 9:XNUMX, dám si přestávku a dám si oběd – funguje to pro mě.”
Laura Cole, Wanganui: „Je snadné sáhnout po notebooku a telefonu a je tu Netflix... takže na začátku týdne si sestavím rozvrh se všemi svými učebními úkoly – mohu si je odškrtnout a vizuálně vidím, kde jsem a kde potřebuji být na konci týdne."
Campbell Allen, Wanganui: „Mám na 9:XNUMX – mít plán a věci, jako je nutnost jít na týmový hovor, to vše mi pomáhá udržet si motivaci.“
Studenti měli smíšené pocity, když na to došlo komunikace s učiteli.
Překvapivě většina z nich zjistila, že jejich učitelé jsou ve vzdělávání na dálku dostupnější a tvrdí, že jejich celková podpora byla důležitější než kdy jindy:
Sarah Knightová: "Řekl bych, že je mnohem snazší kontaktovat své učitele - mohu jim poslat zprávu a za pár minut nebo možná trochu déle se mi ozvou."
Laura Cole: „Učitelé dělají maximum. Vždy se s vámi chtějí hlásit, aby zjistili, zda přidělují příliš mnoho práce nebo málo.“
Yousef Algaraawi: “Je těžké vysvětlit některé věci ve výuce na dálku, jako je chemie. Posílám zprávu svým učitelům a oni mi zavolají, ale někdy pro mě může být obtížné vysvětlit to bez tohoto praktického a vizuálního aspektu.“
Sarah Miller: "Učitelům se daří dobře, jsou lepší ve vedení domácí třídy, sdílení obrazovek a chatování."
Jessica Eldred: "Mám pocit, že učitelé opravdu přišli na to, jak nám co nejlépe pomoci a poskytnout extra podporu."
Olivia Gullick: Bylo to těžké a chybí mi dobré konverzace, ale mám pocit, že učitelé vynakládají zvláštní úsilí, aby se ujistili, že jsme v pořádku.“
Campbell Allen: "Moji učitelé vědí, že to zvládám dobře, takže cítím, že mám jejich podporu - cítím se sebevědomě a nebojuji."
Dobrá „domácí kancelář“ se soukromím byla pro studenty důležitá, ale někteří měli více problémů než jiní.
Shaelyn Crowhurst a Mariam Alghazalyová mít sourozence od základní školy až po střední školu a sdílet zkušenosti s tím, že nejmladší je nejtěžší udržet se „ve třídě“.
Laura Cole měl to jednodušší: „Mám štěstí, že mám staršího bratra, který dělá unijní školu online, a moji rodiče pracují, takže mě nic neruší.“
Upozorňujeme rodiče a pečovatele, že se ܲí předem zaregistrovat každý týden pro přístup k výuce na místě během 3. pololetí. To je v souladu s přísnými protokoly zavedenými ministerstvem školství a školení pro veřejné školy ve státě Victoria.
Formulář žádosti na týden 14-18th áří je přiložen dokument
zde
(131 KB). Musí být vyplněn a zaslán e-mailem Ů do Středa, 9th áří. Rodiče budou informováni o úspěšnosti jejich žádosti nebo jinak do konce pracovního dne Pátek, 11th áří. Všichni studenti, kteří mají přístup k výuce na místě, budou navštěvovat svůj pravidelný kampus.
Všichni studenti, kteří ܳě studovat z domova ܲí studium z domova, s výjimkou studentů v následujících kategoriích:
Děti ve dnech, kdy nemohou být pod dohledem z domova a nelze se jinak zařídit. To bude k dispozici dětem rodičů, kteří nemohou pracovat z domova, a ohroženým dětem, včetně: dětí v péči mimo domov; děti, které služby pro ochranu dětí a/nebo rodinu považují za ohrožené újmou; děti, které škola označila za zranitelné (včetně doporučení od agentury pro násilí v rodině, bezdomovectví nebo justiční služby pro mládež nebo duševního zdraví nebo jiných zdravotnických služeb a děti s postižením)
V případě požadavků na vzdělávání, které nelze provádět na dálku, a s ohledem na provozní požadavky mohou malé skupiny studentů VCE a VCAL navštěvovat školu s odpovídajícími fyzickými odstupy a hygienickými opatřeními.
áDZ