ĂŰĚŇĹ®ş˘

Ota yhteyttä

[sähköposti suojattu]
+ 001 0231 123 32

seurata

Tiedot

Kaikki esittelysisältö on vain esimerkkitarkoituksiin, ja se on tarkoitettu edustamaan elävää sivustoa. Käytä RocketLauncheria demon vastaavan asentamiseen, kaikki kuvat korvataan esimerkkikuvilla.

  • Tietoa meistä
  • uutiset

ł˘ľ±˛őäłŮľ±±đ»ĺ´ÇłŮ

Joustavuus hallita omia opintojaan sekä "päivystettyjen" opettajien hoito ja tuki olivat joitakin myönteisiä etäopiskelutunteja ĂŰĚŇĹ®ş˘n 12. vuoden opiskelijoille tehdystä pikakyselystä.

Vanhemmat Wanganuin ja McGuiren kampuksen opiskelijat pitivät myös viikoittaisen tuntisuunnitelman mukaan työskentelyä ja siihen ryhtymistä, kuten mikä tahansa tavallinen koulupäivä.

ĂŰĚŇĹ®ş˘:n naapuruston johtajia pyydettiin nimeämään satunnainen valinta opiskelijoista, jotka selviytyivät hyvin etäopetuksen haasteista lukion viimeisenä vuonna.

Tutkimukseen osallistuneet seitsemän tyttöä ja kaksi poikaa jakoivat monia samoja viestejä – mukaan lukien kuinka digitaalisesti taitavia heidän opettajansa olivat kolmannella lukukaudella verrattuna edelliseen lukukauteen.

He jakavat myös saman katkeran pettymyksen siitä, että heidän valmistumissuunnitelmiaan ja sosiaalista elämäänsä on jarrutettu, ja he suhtautuvat myönteisesti suunniteltuun paluu kouluun neljännellä lukukaudella.

Joustavuus oli positiivinen useimmille, ja opiskelijat pystyivät mukauttamaan oppimistaan ​​tarpeidensa mukaan:

  • Sarah Miller, McGuire: "Tykkään työskennellä omassa tahdissani. Pystyn tekemään työni silloin, kun tunnen itseni motivoituneimmaksi – joten teen ehdottomasti paritonta tuntia vuorokaudessa!”
  • Shaelyn Crowhurst, McGuire: ”Ei ole jatkuvaa painetta tehdä töitä tiettyyn aikaan. Teen itse asiassa enemmän töitä viikonloppuisin ja iltaisin kuin ennen, mutta voin pitää tauon, kun haluan ja tarvitsen."
  • Olivia Gullick, Wanganui: ”Näyttää siltä, ​​että minulla on enemmän aikaa ja voin mahtua enemmän opiskeluun päivään. Koko viikon tuntisuunnitelman tekeminen nyt on todellinen apu ja parannus ensimmäisestä kerrasta (lukukausi 2 etäopetus).
  • Mariam Alghazaly, McGuire: "Minusta tuntuu, että minulla on paljon enemmän aikaa vierailla aiheissa, joita eniten tarvitsen."
  • Yousef Algaraawi, McGuire: ”Joskus, kuten kun juuri nouset ylös, mielesi ei ole todellakaan oikeassa paikassa. Joten huomaan, että kaiken, mitä en saa aikaisin tehtyä, voin korjata myöhemmin päivällä."

Vaikka opiskelijat nauttivat vapaudesta priorisoida, useimmat olivat samaa mieltä a päivittäinen rutiini pysyi tärkeänä:

  • Jessica Eldred, Wanganui, nauttii siitä, ettei hänen tarvitse sietää talvilämpötiloja ±čäästäkseen kouluun: "Mutta minulle on tärkeää nousta ylös, pukeutua niin kuin pitäisi mennä ulos ja sitten aloittaa."
  • Sarah Knight, Wanganui: ”Noudatan periaatteessa alkuperäistä aikatauluani. Aloitan klo 9, pidän tauon ja lounaan – se toimii minulle.”
  • Laura Cole, Wanganui: ”Siellä on helppo tavoittaa kannettava tietokone ja puhelin, ja siellä on Netflix… joten teen viikon alussa aikataulun kaikista oppimistehtävistäni – voin tarkistaa ne ja näen visuaalisesti missä olen ja missä minun łŮä˛âłŮ˛â˛â tehdä olla viikon lopussa."
  • Campbell Allen, Wanganui: "Kellon kello 9 – aikataulu ja asiat, kuten Teams-puheluun meneminen, auttavat pitämään minut motivoituneena."

Opiskelijoilla oli ristiriitaisia ​​tunteita, kun se tuli kommunikointi opettajien kanssa.

Yllättäen useimmat ovat havainneet opettajiensa olevan helpommin tavoitettavissa etäopetuksessa ja sanovat, että heidän yleinen tukinsa oli tärkeäm±čää kuin koskaan:

  • Sarah Knight: "Sanoisin, että on paljon helpompaa ottaa yhteyttä opettajiini – voin lähettää heille viestin ja parin minuutin tai ehkä hieman enemmän he palaavat minulle."
  • Laura Cole: ”Opettajat tekevät parhaansa. He haluavat aina kirjautua sisään nähdäkseen, antavatko he liikaa työtä vai eivätkö tarpeeksi."
  • Yousef Algaraawi: "Joitakin asioita, kuten kemiaa, on vaikea selittää etäopetuksessa. Laitan viestiä opettajilleni ja he soittavat minulle, mutta joskus minun voi olla vaikea selittää asiaa ilman sitä käytännöllistä ja visuaalista näkökulmaa.”
  • Sarah Miller: "Opettajat voivat hyvin, he osaavat paremmin pitää kotiluokkaa, jakaa näyttöjä ja keskustella."
  • Jessica Eldred: "Minusta tuntuu, että opettajat ovat todella keksineet, kuinka he voivat parhaiten auttaa meitä ja tarjota lisätukea."
  • Olivia Gullick: Se on ollut vaikeaa ja kaipaan hyviä keskusteluja, mutta minusta tuntuu, että opettajat tekevät ylimääräistä vaivaa varmistaakseen, että meillä on kaikki hyvin.
  • Campbell Allen: "Opettajani tietävät, että käsittelen sitä hyvin, joten tunnen saavani heidän tukensa – tunnen oloni itsevarmaksi, enkä kamppaile."

Hyvä "kotitoimisto" ja yksityisyys oli opiskelijoille tärkeä, mutta toisilla on ollut enemmän haasteita kuin toisilla.

Shaelyn Crowhurst ja Mariam Alghazaly saada sisaruksia peruskoulusta lukioon ja jakaa kokemuksia siitä, että nuorin on vaikein pitää "luokassa".

Laura Cole on ollut helpompaa: "Olen onnekas, että minulla on vanhempi veli, joka tekee opiskelua verkossa ja vanhempani ovat töissä, joten minulla ei ole ollut häiriötekijöitä."

ł˘ľ±˛őäłŮľ±±đ»ĺ´ÇłŮ

Vanhempia ja huoltajia pyydetään ilmoittautumaan etukäteen joka viikko ±čäästä paikan ±čäällä tapahtuvaan oppimiseen lukukauden 3 aikana. Tämä on opetus- ja koulutusministeriön julkisissa kouluissa käyttöön ottamien tiukkojen protokollien mukaisesti kaikkialla Victoriassa.

Hakemuslomake viikolle 14-18th syyskuu ±ôľ±ľ±łŮłŮ±đ±đ˛Ôä asiakirja łŮäłŮä (131 KB) . Se on täytettävä ja lähetettävä sähköpostitse ĂŰĚŇĹ®ş˘:lle viimeistään Keskiviikko, 9th syyskuu. Vanhemmille ilmoitetaan heidän hakemuksensa onnistumisesta tai muuten viimeistään työajan ±čäättyessä Perjantai, 11th syyskuu. Kaikki paikan ±čäällä opiskelevat opiskelijat osallistuvat tavalliseen kampukseensa.

Kaikki opiskelijat, jotka voida opiskella kotoa käsin łŮä˛âłŮ˛â˛â opiskele kotoa, paitsi seuraavien kategorioiden opiskelijat:

  1. Lapset päivinä, jolloin heitä ei voida valvoa kotoa käsin eikä muita järjestelyjä voida tehdä. Tämä on saatavilla sellaisten vanhempien lapsille, jotka eivät voi työskennellä kotoa, ja haavoittuvassa asemassa oleville lapsille, mukaan lukien: lapset kodin ulkopuolella; lapset, joiden lastensuojelu- ja/tai perhepalvelut katsovat olevan vaarassa loukkaantua; koulun haavoittuviksi toteamat lapset (mukaan lukien perheväkivaltaviraston lähetteen, kodittomuuden tai nuorisooikeuspalvelun tai mielenterveys- tai muun terveydenhuollon palvelun kautta ja vammaiset lapset)
  2. Oppimisvaatimusten osalta, joita ei voida suorittaa etänä, ja ottaen huomioon toiminnalliset vaatimukset, pienet VCE- ja VCAL-opiskelijaryhmät saavat osallistua kouluun asianmukaisten fyysisten etäisyyksien ja hygieniatoimenpiteiden mukaisesti.