Ů

Kontakt

mail@gemini-theme.com
+ 001 0231 123 32

Follow

Informacija

Sav demo sadržaj služi samo kao uzorak, a namijenjen je predstavljanju web mjesta uživo. Upotrijebite RocketLauncher za instaliranje ekvivalenta demo verzije, sve slike će biti zamijenjene oglednim slikama.

Leonie i Ellie Simpson

Sada kada ulazi u posljednji semestar svoje posljednje godine škole, obrazovanje Ellie Simpson je završilo krug.

Učenica koja se mučila u svojim srednjim godinama – uključujući ponavljanje 8. razreda – Ellie će se uskoro pridružiti učiteljima srednje škole Greater Shepparton kao pomoćnica u razredu u posljednjim mjesecima 12. razreda.

"Samo je obavila ogroman posao visoke kvalitete i ponestalo nam je zadataka koje je mogla obaviti!" profesorica na kampusu McGuire Katrina Essex rekla je.

"To će joj dati prednost u budućem studiranju."

Ellie završava izazovnu višu razinu Victorian Certificate of Applied Learning (VCAL). Od iduće godine planira steći svoj Certificate IV in Education Support na GOTAFE.

“Učitelji su mi poslali poruku i pitali me želim li raditi s njima sljedeće polugodište i pomagati podučavati učenike 7. razreda koji imaju poteškoća u nastavi”, rekla je.

“To je ono što na kraju želim raditi u osnovnim školama tako da će to biti veliko iskustvo za mene.”

Ellie će sigurno moći unijeti empatiju i razumijevanje u pomaganje mlađim učenicima koji se bore – i sama je bila tamo.

Mama Leonie rekla je da je Ellie imala selektivni mutizam, dječju tjeskobu koja se manifestira u određenim društvenim okruženjima. Oboljeli obično dobro komuniciraju u ugodnom i sigurnom okruženju, ali mogu imati poteškoća u drugim okolnostima, poput škole.

"Ellie bi išla u školu i samo bi se htjela kloniti vida", rekla je Leonie. "Ne bi postavljala pitanja i stvarno bi se brinula o tome s kim bi mogla ručati ili gdje bi sjedila u razredu, umjesto da uči."

Zbog stresa u školi Ellie je otišla s Mooroopna Secondary College na Shepparton Christian College i natrag u Mooroopna, što je dodatno poremetilo njezino obrazovanje i otežalo sklapanje prijateljstava.

Leonie je rekla da je Ellien drugi boravak u Mooroopni bio bolji, jer je sestra Jessica pohađala istu školu i poboljšala podršku i razumijevanje osoblja.

Međutim, formiranje srednje škole Greater Shepparton, što je rezultiralo Ellienim prelaskom na McGuire Campus ove godine, dovelo je do njenog procvata u uspješnicu i dobitnicu VCAL nagrade.

"Učitelji su bili stvarno ohrabrujući i velika podrška", rekla je Leonie.

Za razliku od mnogih svojih kolega iz razreda, Ellie je rekla da je također uživala u slobodi i fleksibilnosti učenja na daljinu u svojoj posljednjoj godini. Sada se veseli što će neke aktivnosti 7. godine koje je razvila kao dio studija provesti u sljedećem polugodištu.

Gospođa Essex, učiteljica pismenosti u 12. razredu VCAL-a, rekla je da je Ellien put do studija Senior VCAL bio malo drugačiji i teži od većine učenika.

"Ali savršeno pristaje", rekla je. "Ellie je tako talentirana i veselimo se što će raditi s našim manje samouvjerenim sedmacima."

Ellie sljedeće godine planira steći svoj Certificate IV in Education Support na Shepparton TAFE, gdje može pomagati u obiteljskom poslu vikendom.

Leonie i suprug Rowan upravljaju dvorcima It's Party Time Jumping Castles s Ellie, Jessicom i najmlađom kćeri Rachael koje im pomažu. Nadaju se da će ublažavanje ograničenja zbog koronavirusa omogućiti radno ljeto koje je pred njima.

Imati fleksibilnost u upravljanju vlastitim učenjem te brigu i podršku nastavnika koji su bili "na poziv" neke su od pozitivnih lekcija učenja na daljinu iz brze ankete učenika 12. razreda na Ů.

Rad prema tjednom planu lekcija i "ustajanje i ulazak u to" kao svaki uobičajeni školski dan također su smatrani važnim za starije studente kampusa Wanganui i McGuire.

Čelnici četvrti u Ů-u zamoljeni su da nominiraju nasumično odabrane učenike koji su se dobro nosili s izazovima učenja na daljinu u završnoj godini srednje škole.

Sedam djevojaka i dva dječaka koji su ispitani podijelili su mnoge iste poruke – uključujući koliko su njihovi učitelji postali digitalno vješti u trećem polugodištu u usporedbi s prethodnim polugodištem.

Oni također dijele isto gorko razočaranje zbog toga što su zakočili svoje planove za maturu i društveni život te pozdravljaju planirani povratak u školu u četvrtom polugodištu.

Fleksibilnost bio pozitivan za većinu, s učenicima koji su mogli prilagoditi učenje svojim potrebama:

  • Sarah Miller, McGuire: “Volim raditi vlastitim tempom. Mogu raditi svoj posao u vrijeme kada se osjećam najmotiviranije – tako da definitivno radim neparne sate u danu!”
  • Shaelyn Crowhurst, McGuire: “Ne postoji stalni pritisak da se posao obavi u određeno vrijeme. Vikendom i navečer zapravo radim više nego prije, ali mogu napraviti pauzu kad želim i trebam.”
  • Olivia Gullick, Wanganui: “Čini se da imam više vremena i mogu uklopiti više učenja u dan. Imati plan nastave za cijeli tjedan sada je prava pomoć i poboljšanje od prvog puta (2. polugodište učenja na daljinu)."
  • Mariam Alghazaly, McGuire: “Osjećam se kao da imam puno više vremena za posjet predmetima koji su mi najpotrebniji.”
  • Yousef Algaraawi, McGuire: “Ponekad, kao kad tek ustanete, misli vam nisu baš na pravom mjestu. Stoga smatram da sve što ne obavim ranije mogu nadoknaditi kasnije tijekom dana.”

Iako studenti uživaju u slobodi određivanja prioriteta, većina se slaže a svakodnevnica ostao važan:

  • Jessica Eldred, Wanganui, uživa u tome što se ne mora boriti sa zimskim temperaturama da bi stigao u školu: "Ali za mene je važno ustati, presvući se kao da moraš izaći i onda početi."
  • Sarah Knight, Wanganui: “Uglavnom slijedim svoj izvorni raspored. Počinjem u 9 ujutro, uzimam odmor i ručam – to mi odgovara.”
  • Laura Cole, Wanganui: „Lako je doći do prijenosnog računala i telefona, a tu je i Netflix… tako da na početku tjedna napravim raspored sa svim svojim zadacima učenja – mogu ih označiti i mogu vizualno vidjeti gdje sam i gdje trebam biti na kraju tjedna.”
  • Campbell Allen, Wanganui: "Radim u 9 ujutro – imam raspored i stvari kao što je odlazak na Teams poziv, sve mi pomaže da ostanem motiviran."

Učenici su imali pomiješane osjećaje kada je riječ o komunikacija s nastavnicima.

Iznenađujuće, većina je otkrila da su njihovi učitelji pristupačniji u učenju na daljinu i kažu da je njihova sveukupna podrška važnija nego ikad:

  • Sarah Knight: “Rekao bih da je puno lakše kontaktirati svoje učitelje – mogu im poslati poruku i za nekoliko minuta ili možda malo više oni mi se jave.”
  • Laura Cole: “Učitelji daju sve od sebe. Uvijek žele provjeriti s tobom da vide zadaju li ti previše posla ili premalo.”
  • Yousef Algaraawi: “Teško je objasniti neke stvari u učenju na daljinu, poput kemije. Poručujem svojim učiteljima i oni me nazovu, ali ponekad mi može biti teško objasniti bez tog praktičnog i vizualnog aspekta.”
  • Sarah Miller: "Učiteljima ide dobro, bolji su u vođenju nastave kod kuće, dijeljenju ekrana i razgovorima."
  • Jessica Eldred: "Osjećam da su učitelji doista smislili kako nam najbolje pomoći i pružiti dodatnu podršku."
  • Olivia Gullick: Bilo je teško i nedostaju mi ​​dobri razgovori, ali osjećam da se učitelji dodatno trude osigurati da budemo dobro.”
  • Campbell Allen: "Moji učitelji znaju da se dobro nosim s tim pa osjećam da imam njihovu podršku - osjećam se samouvjereno i ne borim se."

Dobar "kućni ured" s privatnošću bio je važan za studente, no neki su imali više izazova od drugih.

Shaelyn Crowhurst i Mariam Alghazaly imaju braću i sestre od osnovne do srednje škole i dijele iskustvo da je najmlađe najteže zadržati „u razredu“.

Laura Cole je bilo lakše: "Sretan sam što imam starijeg brata koji studira online, a moji roditelji rade pa me ništa ne ometa."