Viss demonstrācijas saturs ir paredzēts tikai parauga nolūkos, un tas ir paredzēts, lai pārstāvētu tiešsaistes vietni. Lūdzu, izmantojiet RocketLauncher, lai instalētu demonstrācijas ekvivalentu, visi attēli tiks aizstāti ar attēlu paraugiem.
Tagad, ieejot pēdējā mācību gada pēdējā semestrī, Ellijai Simpsonei izglītība ir apgājusi pilnu apli.
Studente, kurai bija grūtības savos vidējos gados, tostarp viņai bija jāatkārto 8. kurss, Ellija drīz pievienosies Lielšepartonas vidusskolas skolotājiem par asistenti klasē 12. gada pēdējos mēnešos.
"Viņa pati ir paveikusi milzīgu daudzumu augstas kvalitātes darba, un mums ir beigušies uzdevumi, kas viņai jāpaveic!" Makgvaira universitātes pilsētiņas skolotāja Katrīna Eseksa sacīja.
"Tas viņai dos priekšrocību turpmākajām studijām."
Ellija pabeidz Viktorijas laikmeta lietišķās izglītības sertifikāta (VCAL) izaicinošo vecāko līmeni. No nākamā gada viņa plāno iegūt IV sertifikātu izglītības atbalsta jomā GOTAFE.
"Skolotāji man nosūtīja ziņu un jautāja, vai es vēlētos strādāt ar viņiem nākamajā semestrī, palīdzot vadīt 7. klases skolēnus, kuriem stundās ir grūtības," viņa teica.
"Tas ir tas, ko es galu galā vēlos darīt pamatskolās, tāpēc tā man būs lieliska pieredze."
Ellija noteikti spēs izrādīt empātiju un sapratni, palīdzot jaunākiem skolēniem, kuriem ir grūtības — viņa pati ir bijusi tur.
Mamma Leonija teica, ka Ellijai ir selektīvs mutisms, bērnības trauksme, kas izpaužas noteiktos sociālajos apstākļos. Cietušie parasti labi sazinās ērtā un drošā vidē, bet var cīnīties arī citos apstākļos, piemēram, skolā.
"Ellija iet uz skolu un vienkārši vēlas palikt prom no redzesloka," Leonija sacīja. "Viņa neuzdotu jautājumus un patiešām uzsvērtu, ar ko viņa varētu pusdienot vai kur viņa varētu sēdēt klasē, nevis mācīties."
Skolas stresa dēļ Ellija no Morūpnas vidusskolas devās uz Šepartonas kristīgo koledžu un ٱ貹첹ļ uz Mūrūpnu, kas vēl vairāk traucēja viņas izglītoties un apgrūtināja draudzības veidošanu.
Leonija sacīja, ka Ellijas otrais darbs Mūrūpnā bija labāks, jo māsa Džesika apmeklēja to pašu skolu un uzlaboja personāla atbalstu un izpratni.
Taču tieši Ů izveidošana, kuras rezultātā Ellija šogad pārcēlās uz Makgvaira pilsētiņu, kļuva par augstu sasniegumu un VCAL balvas ieguvēju.
"Skolotāji patiešām uzmundrina un ir ļoti atbalstījuši," sacīja Leonija.
Atšķirībā no daudziem klasesbiedriem Ellija teica, ka arī pēdējā mācību gadā viņai patika attālinātās mācīšanās brīvība un elastība. Tagad viņa ar nepacietību gaida iespēju nākamajā semestrī īstenot dažas 7. gada aktivitātes, ko bija izstrādājusi studiju laikā.
Eseksas kundze, 12. gada VCAL lasītprasmes skolotāja, sacīja, ka Ellijas ceļš uz vecākā līmeņa VCAL studijām ir bijis nedaudz atšķirīgs un grūtāks nekā lielākajai daļai studentu.
"Bet tas ir ideāli piemērots," viņa teica. "Ellija ir tik talantīga, un mēs ar nepacietību gaidām, kad viņa strādās ar mūsu mazāk pašpārliecināto 7. gadu."
Ellija nākamgad plāno iegūt IV sertifikātu izglītības atbalsta jomā Shepparton TAFE, kur viņa nedēļas nogalēs var palīdzēt ģimenes biznesā.
Leonija un vīrs Rovans pārvalda ballīšu laika lēkšanas pilis, kurās palīdz Ellija, Džesika un jaunākā meita Reičela. Viņi cer, ka koronavīrusa ierobežojumu atvieglošana nodrošinās saspringtu vasaru.
Elastība, lai pārvaldītu savas studijas, kā arī „dežūras” skolotāju aprūpe un atbalsts bija dažas no pozitīvām attālinātās mācīšanās stundām, kas gūtas, veicot 12. klases studentu aptauju Greater Shepparton vidusskolas koledžā.
Vanganui un Makgairas universitātes studenti arī uzskatīja par svarīgu darbu pie iknedēļas nodarbību plāna un “saskaņā ar to” kā jebkuru parastu skolas dienu.
Ů apkaimes vadītāji tika lūgti izraudzīties nejauši atlasītus skolēnus, kuri vidusskolas pēdējā gadā labi tika galā ar attālinātās izglītības izaicinājumiem.
Septiņas aptaujātās meitenes un divi zēni dalījās ar daudziem vienādiem ziņojumiem, tostarp to, cik digitāli prasmīgi viņu skolotāji bija kļuvuši 3. semestrī salīdzinājumā ar iepriekšējo semestrī.
Viņiem ir arī tāda pati rūgta vilšanās par to, ka viņi ir nobremzējuši savus izlaiduma plānus un sabiedrisko dzīvi, un atzinīgi vērtē plānoto atgriešanos skolā 4. semestrī.
īܳ vairumam bija pozitīva, jo skolēni varēja pielāgot mācības savām vajadzībām:
Sāra Millere, Makgvaira: “Man patīk strādāt savā tempā. Es varu darīt savu darbu laikā, kad jūtos visvairāk motivēts, tāpēc es noteikti strādāju nepāra stundas dienā!
Šeilina Krouhērsta, Makgaira: “Nav pastāvīga spiediena, lai darbs tiktu paveikts noteiktā laikā. Brīvdienās un vakaros strādāju vairāk nekā agrāk, taču varu atpūsties, kad gribu un vajag.”
Olīvija Gullika, Vanganui: “Šķiet, ka man ir vairāk laika, un es varu iekļauties vairāk mācību dienā. Ja tagad ir nodarbību plāns visai nedēļai, tas ir reāls palīgs un uzlabojums jau pirmajā reizē (2. semestra attālinātā apmācība).
Mariam Alghazaly, Makgaire: "Man šķiet, ka man ir daudz vairāk laika, lai apmeklētu tos priekšmetus, kas man visvairāk nepieciešami."
Jusefs Algaravi, Makgvairs: “Dažreiz, piemēram, kad tu tikko piecelies, prāts nav īsti īstajā vietā. Tāpēc es uzskatu, ka visu, ko nepaveicu agri, varu kompensēt vēlāk.
Lai gan studentiem patīk brīvība noteikt prioritātes, lielākā daļa piekrita a ikdienas rutīnas joprojām ir svarīgi:
Džesika Eldreda, Vanganui, Viņam patīk, ka, lai nokļūtu skolā, nav jācīnās ar ziemas temperatūru: "Bet man ir svarīgi piecelties, pārģērbties tā, it kā jums būtu jāiet ārā, un tad sākt."
Sāra Naita, Vanganui: “Es pamatā ievēroju savu sākotnējo grafiku. Es sāku pulksten 9:XNUMX, paņemu pārtraukumu un paēdu pusdienas – tas man der.”
Laura Kola, Vanganui: “Ir viegli aizsniegt klēpjdatoru un tālruni, un ir pieejams Netflix… tāpēc nedēļas sākumā es sastādu grafiku ar visiem saviem mācību uzdevumiem — varu tos pārbaudīt un vizuāli redzēt, kur esmu un kur man tas ir jādara. būt nedēļas beigās."
Kempbels Allens, Vanganui: "Es skatos pulksten 9:XNUMX — grafiks un tādas lietas kā, piemēram, nepieciešamība doties uz Teams zvanu, palīdz man saglabāt motivāciju."
Studentiem bija dalītas jūtas, kad runa bija komunikācija ar skolotājiem.
Pārsteidzoši, ka lielākā daļa ir atklājuši, ka viņu skolotāji attālinātās mācībās ir vieglāk pieejami, un viņi saka, ka viņu vispārējais atbalsts ir bijis svarīgāks nekā jebkad agrāk:
Sāra Naita: "Es teiktu, ka ir daudz vieglāk sazināties ar saviem skolotājiem — es varu viņiem nosūtīt ziņojumu, un pēc pāris minūtēm vai varbūt nedaudz vēlāk viņi ar mani sazināsies."
Laura Kola: “Skolotāji dara visu iespējamo. Viņi vienmēr vēlas sazināties ar jums, lai noskaidrotu, vai viņi neuzliek pārāk daudz darba vai nepietiekami.
Yousef Algaraawi: "Ir grūti izskaidrot dažas attālinātās mācīšanās lietas, piemēram, ķīmiju. Es sūtu ziņu saviem skolotājiem, un viņi man piezvana, bet dažreiz man var būt grūti izskaidrot, ja tajā nav praktiskā un vizuālā aspekta.
Sāra Millere: "Skolotājiem klājas labi, viņi labāk vada Ჹ klasi, koplieto ekrānus un tērzēja."
Džesika Eldreda: "Man šķiet, ka skolotāji patiešām ir izdomājuši, kā vislabāk mums palīdzēt un sniegt šo papildu atbalstu."
Olīvija Gullika: Tas ir bijis grūti, un man pietrūkst labu sarunu, bet man šķiet, ka skolotāji pieliek papildu pūles, lai pārliecinātos, ka mums viss ir kārtībā.
Kempbels Allens: "Mani skolotāji zina, ka es ar to tieku labi, tāpēc jūtu, ka man ir viņu atbalsts — es jūtos pārliecināts un man nav grūti."
Studentiem bija svarīgs labs “Ჹ birojs” ar privātumu, tomēr dažiem ir bijis vairāk izaicinājumu nekā citiem.
Šeilina Krouhērsta un Mariam Alghazaly ir brāļi un māsas no pamatskolas līdz vidusskolai un dalīties pieredzē, ka jaunāko ir visgrūtāk noturēt klasē.
Laura Kola ir bijis vieglāk: "Man ir paveicies, ka man ir vecākais brālis, kas mācās tiešsaistē, un mani vecāki strādā, tāpēc mani nav traucējuši."
sekot