蜜桃女孩

Hubungi

[e-mel dilindungi]
+ 001 0231 123 32

Ikut

Info

Semua kandungan demo adalah untuk tujuan sampel sahaja, bertujuan untuk mewakili tapak langsung. Sila gunakan RocketLauncher untuk memasang yang setara dengan demo, semua imej akan digantikan dengan imej sampel.

  • Tentang kami
  • Berita

Butiran

Leonie dan Ellie Simpson

Kini memasuki penggal terakhir tahun akhir persekolahannya, pendidikan Ellie Simpson telah mencapai bulatan penuh.

Seorang pelajar yang bergelut pada tahun pertengahannya - termasuk perlu mengulang Tahun 8 - Ellie tidak lama lagi akan menyertai guru Sekolah Menengah Greater Shepparton sebagai pembantu bilik darjah pada bulan-bulan terakhirnya di Tahun 12.

"Dia telah melakukan banyak kerja berkualiti tinggi sendiri dan kami telah kehabisan tugasan untuk dia lakukan!" Guru kampus McGuire, Katrina Essex berkata.

"Ini akan memberinya permulaan kepada pelajaran masa depannya."

Ellie sedang melengkapkan Tahap Kanan yang mencabar bagi Victorian Certificate of Applied Learning (VCAL). Mulai tahun depan, dia merancang untuk memperoleh Sijil IV dalam Sokongan Pendidikan di GOTAFE.

鈥淕uru-guru menghantar mesej kepada saya dan bertanya sama ada saya mahu bekerjasama dengan mereka pada penggal akan datang dalam membantu memberi tunjuk ajar kepada murid Tahun 7 yang menghadapi sedikit kesukaran dalam kelas,鈥� katanya.

"Inilah yang akhirnya saya mahu lakukan di sekolah rendah jadi ia akan menjadi pengalaman hebat untuk saya."

Ellie pastinya akan dapat membawa empati dan pemahaman dalam membantu pelajar muda yang bergelut 鈥� dia sendiri pernah berada di sana.

Ibu Leonie berkata Ellie mempunyai Selective Mutism, kebimbangan zaman kanak-kanak yang nyata dalam persekitaran sosial tertentu. Pesakit biasanya berkomunikasi dengan baik dalam persekitaran yang selesa dan selamat tetapi boleh bergelut dalam keadaan lain, seperti di sekolah.

"Ellie akan pergi ke sekolah dan hanya mahu menjauhkan diri daripada pandangan," kata Leonie. "Dia tidak akan bertanya soalan dan akan benar-benar menekankan tentang siapa dia mungkin makan tengah hari atau di mana dia mungkin duduk di dalam kelas, dan bukannya belajar."

Tekanan di sekolah menyaksikan Ellie pergi dari Kolej Menengah Mooroopna ke Kolej Kristian Shepparton dan kembali ke Mooroopna, yang seterusnya mengganggu pendidikannya dan menyukarkan menjalin persahabatan.

Leonie berkata tugas kedua Ellie di Mooroopna adalah lebih baik, dengan kakak Jessica bersekolah di sekolah yang sama dan meningkatkan sokongan dan pemahaman kakitangan.

Bagaimanapun, penubuhan Kolej Menengah Greater Shepparton, yang mengakibatkan pemindahan Ellie ke Kampus McGuire tahun ini, yang menyaksikannya berkembang menjadi pemenang anugerah VCAL yang berpencapaian tinggi.

"Guru-guru telah benar-benar menggalakkan dan sokongan yang hebat," kata Leonie.

Tidak seperti kebanyakan rakan sekelasnya, Ellie berkata dia juga menikmati kebebasan dan fleksibiliti pembelajaran jarak jauh pada tahun terakhirnya. Dia kini tidak sabar-sabar untuk melaksanakan beberapa aktiviti Tahun 7 yang telah dibangunkannya sebagai sebahagian daripada pelajarannya ke dalam tindakan penggal akan datang.

Cikgu Essex, guru literasi VCAL Tahun 12, berkata laluan Ellie ke pengajian VCAL Kanan adalah sedikit berbeza dan lebih sukar daripada kebanyakan pelajar.

"Tetapi ia sangat sesuai," katanya. "Ellie sangat berbakat dan kami tidak sabar untuk dia bekerja dengan Tahun 7 kami yang kurang yakin."

Ellie merancang untuk memperoleh Sijil IV dalam Sokongan Pendidikan di Shepparton TAFE tahun depan, di mana dia boleh membantu perniagaan keluarga pada hujung minggu.

Leonie dan suami Rowan mengendalikan It's Party Time Jumping Castles dengan Ellie, Jessica dan anak bongsu Rachael semuanya menghulurkan bantuan. Mereka berharap pelonggaran sekatan Coronavirus akan menjadikan musim panas yang sibuk akan datang.

Butiran

Mempunyai fleksibiliti untuk menguruskan pengajian mereka sendiri dan penjagaan serta sokongan guru yang "sedang bertugas" adalah beberapa pelajaran pembelajaran jarak jauh yang positif daripada tinjauan pantas pelajar Tahun 12 di Kolej Menengah Greater Shepparton.

Bekerja dengan rancangan pengajaran mingguan dan "bersiap sedia" seperti hari persekolahan biasa juga dilihat sebagai penting oleh pelajar kanan kampus Wanganui dan McGuire.

Pemimpin kejiranan di 蜜桃女孩 telah diminta untuk mencalonkan pemilihan rawak pelajar yang menghadapi cabaran pembelajaran jarak jauh dengan baik pada tahun akhir sekolah menengah mereka.

Tujuh kanak-kanak perempuan dan dua lelaki yang ditinjau berkongsi banyak mesej yang sama - termasuk tahap kemahiran digital guru mereka dalam Penggal 3 berbanding penggal sebelumnya.

Mereka juga berkongsi kekecewaan pahit yang sama kerana menghentikan rancangan tamat pengajian dan kehidupan sosial mereka dan mengalu-alukan rancangan kembali ke sekolah pada Penggal 4.

Fleksibiliti adalah positif untuk kebanyakan, dengan pelajar dapat menyesuaikan pembelajaran mengikut keperluan mereka:

  • Sarah Miller, McGuire: 鈥淪aya suka bekerja mengikut kadar saya sendiri. Saya boleh melakukan kerja saya pada masa yang saya rasa paling bermotivasi 鈥� jadi saya pasti bekerja pada waktu yang ganjil sepanjang hari!鈥�
  • Shaelyn Crowhurst, McGuire: 鈥淭iada tekanan berterusan untuk menyiapkan kerja pada masa tertentu. Saya sebenarnya melakukan lebih banyak kerja pada hujung minggu dan pada waktu malam daripada biasa, tetapi saya boleh berehat apabila saya mahu dan perlu.鈥�
  • Olivia Gullick, Wanganui: 鈥淪aya nampaknya mempunyai lebih banyak masa dan boleh memuatkan lebih banyak kajian pada hari itu. Mempunyai rancangan pengajaran untuk sepanjang minggu sekarang merupakan bantuan dan penambahbaikan yang nyata dari kali pertama (pembelajaran jarak jauh Penggal 2).鈥�
  • Mariam Alghazaly, McGuire: "Saya rasa saya mempunyai lebih banyak masa untuk melawat mata pelajaran yang paling saya perlukan."
  • Yousef Algaraawi, McGuire: 鈥淜adang-kadang, seperti apabila anda baru bangun, fikiran anda tidak berada di tempat yang betul. Jadi, saya dapati apa sahaja yang saya tidak selesaikan awal-awal lagi, saya boleh tebusnya nanti.鈥�

Walaupun pelajar menikmati kebebasan untuk memberi keutamaan, kebanyakannya bersetuju a rutin harian tetap penting:

  • Jessica Eldred, Wanganui, suka tidak perlu mengharungi suhu musim sejuk untuk ke sekolah: 鈥淭etapi bagi saya adalah penting untuk bangun, berubah seperti anda perlu keluar dan kemudian mulakan.鈥�
  • Sarah Knight, Wanganui: 鈥淪aya pada asasnya mengikut jadual asal saya. Saya bermula pada pukul 9 pagi, berehat dan makan tengah hari - ia sesuai untuk saya."
  • Laura Cole, Wanganui: 鈥淢udah untuk mencapai komputer riba dan telefon dan terdapat Netflix鈥� jadi pada permulaan minggu saya membuat jadual waktu dengan semua tugas pembelajaran saya - saya boleh menyemaknya dan saya boleh melihat secara visual di mana saya berada dan di mana saya perlu berada pada penghujung minggu.鈥�
  • Campbell Allen, Wanganui: 鈥淪aya jam 9 pagi 鈥� mempunyai jadual dan perkara-perkara seperti perlu pergi ke panggilan Teams semuanya membantu saya terus bermotivasi.鈥�

Pelajar mempunyai perasaan bercampur-campur apabila berlaku komunikasi dengan guru.

Anehnya kebanyakan mendapati guru mereka lebih mudah diakses dalam pembelajaran jarak jauh dan mengatakan sokongan keseluruhan mereka adalah lebih penting berbanding sebelum ini:

  • Sarah Knight: "Saya akan katakan lebih mudah untuk menghubungi guru saya - saya boleh menghantar mesej kepada mereka dan dalam beberapa minit atau mungkin sedikit lagi mereka kembali kepada saya."
  • Laura Cole: 鈥淕uru-guru melakukan yang terbaik. Mereka sentiasa mahu mendaftar masuk dengan anda untuk melihat sama ada mereka memberikan terlalu banyak kerja atau tidak mencukupi.鈥�
  • Yousef Algaraawi: 鈥�Sukar untuk menerangkan beberapa perkara dalam pembelajaran jarak jauh, seperti kimia. Saya menghantar mesej kepada guru saya dan mereka menghubungi saya, tetapi kadangkala sukar bagi saya untuk menerangkan tanpa aspek praktikal dan visual itu.鈥�
  • Sarah Miller: 鈥淕uru bekerja dengan baik, mereka lebih baik menjalankan kelas di rumah, berkongsi skrin dan berbual.鈥�
  • Jessica Eldred: "Saya rasa guru telah benar-benar memikirkan cara terbaik untuk membantu kami dan memberikan sokongan tambahan itu."
  • Olivia Gullick: Memang sukar dan saya rindu untuk berbual dengan baik tetapi saya rasa guru sedang berusaha lebih untuk memastikan kami baik-baik saja.鈥�
  • Campbell Allen: "Guru saya tahu saya mengendalikannya dengan baik jadi saya rasa saya mendapat sokongan mereka - saya berasa yakin dan tidak bergelut."

"Pejabat rumah" yang baik dengan privasi adalah penting untuk pelajar namun ada yang menghadapi lebih banyak cabaran daripada yang lain.

Shaelyn Crowhurst and Mariam Alghazaly mempunyai adik-beradik dari sekolah rendah hingga ke sekolah menengah dan berkongsi pengalaman anak bongsu yang paling sukar untuk mengekalkan "dalam kelas".

Laura Cole menjadi lebih mudah: "Saya bernasib baik kerana saya mempunyai seorang abang yang bekerja di universiti dalam talian dan ibu bapa saya bekerja jadi saya tidak mempunyai gangguan."