Ů

Контакти

[захищено електронною поштою]
+ 001 0231 123 32

Відстежувати

інформація

Увесь демонстраційний вміст призначений лише для зразків і призначений для представлення реального сайту. Будь ласка, скористайтеся RocketLauncher, щоб установити еквівалент демонстрації, усі зображення буде замінено зразками.

Наявність гнучкості в управлінні власним навчанням, а також турбота та підтримка вчителів, які були «за викликом», були одними з позитивних уроків дистанційного навчання в результаті екстреного опитування учнів 12 класу Ů.

Старші студенти кампусу Вангануї та Макгуайра також вважали важливими працювати за тижневим планом уроків і «вставати і починати це», як і будь-який звичайний шкільний день.

Лідерів місцевих громад Ů попросили призначити випадковим чином учнів, які добре справлялися з труднощами дистанційного навчання в останньому класі середньої школи.

Семеро опитаних дівчат і двоє хлопців поділилися багатьма однаковими думками – зокрема, наскільки їхні вчителі набули цифрових навичок у третьому семестрі порівняно з попереднім семестром.

Вони також поділяють те саме гірке розчарування через те, що їхні плани щодо закінчення навчання та соціальне життя загальмувалися, і вітають заплановане повернення до школи на четвертому семестрі.

Гнучкість був позитивним для більшості, оскільки учні змогли налаштувати навчання відповідно до своїх потреб:

  • Сара Міллер, Макгуайр: «Мені подобається працювати у своєму темпі. Я можу виконувати свою роботу в той час, коли відчуваю найбільшу мотивацію, тому я точно працюю в непарні години дня!»
  • Шейлін Кроухерст, Макгуайр: «Немає постійного тиску, щоб виконати роботу в певний час. Насправді я виконую більше роботи у вихідні та вечорами, ніж раніше, але я можу зробити перерву, коли мені захочеться і коли це потрібно».
  • Олівія Галлік, Вангануї: «Здається, у мене є більше часу, і я можу вкласти в цей день більше вивчення. Мати план уроків на цілий тиждень – це справжня допомога та покращення з першого разу (2 семестр дистанційного навчання)».
  • Маріам Альгазалі, Макгуайр: «Я відчуваю, що маю набагато більше часу, щоб відвідати предмети, які мені найбільше потрібні».
  • Юсеф Алгарауі, Макгуайр: «Іноді, коли ти тільки встаєш, твій розум не в тому місці. Тож я вважаю, що все, що я не встиг зробити раніше, я можу надолужити пізніше протягом дня».

Незважаючи на те, що студенти насолоджуються свободою визначення пріоритетів, більшість погоджується, що а повсякденності залишався важливим:

  • Джессіка Елдред, Вангануї, любить не витримувати зимові температури, щоб дістатися до школи: «Але для мене важливо встати, переодягнутися, ніби тобі потрібно вийти, а потім почати».
  • Сара Найт, Вангануї: «Я в основному дотримуюся свого початкового розкладу. Я починаю о 9 ранку, беру перерву та обідаю – це мені підходить».
  • Лаура Коул, Вангануї: «Легко дістати ноутбук і телефон, а також є Netflix… тому на початку тижня я складаю розклад із усіма моїми навчальними завданнями — я можу їх відмічати та можу візуально бачити, де я знаходжуся і де мені потрібно буде наприкінці тижня».
  • Кемпбелл Аллен, Вангануї: «Я приходжу на годинник о 9 ранку – наявність розкладу та такі речі, як необхідність йти на дзвінок Teams, допомагають мені підтримувати мотивацію».

У студентів були змішані почуття, коли мова зайшла про спілкування з викладачами.

На диво, більшість з них виявили, що їхні вчителі є більш доступними для дистанційного навчання, і кажуть, що їх загальна підтримка була важливішою, ніж будь-коли:

  • Сара Найт: «Я б сказав, що зв’язатися з моїми вчителями набагато легше – я можу надіслати їм повідомлення, і за пару хвилин або, можливо, трохи більше, вони мені повернуться».
  • Лаура Коул: «Вчителі роблять все можливе. Вони завжди хочуть зв’язатися з вами, щоб дізнатися, чи доручають вони забагато роботи чи недостатньо».
  • Юсеф Алгарааві: "У дистанційному навчанні важко пояснити деякі речі, наприклад хімію. Я надсилаю повідомлення своїм вчителям, і вони телефонують мені, але іноді мені буває важко пояснити без практичного та візуального аспекту».
  • Сара Міллер: «Вчителі почуваються добре, вони краще вміють вести уроки вдома, ділитися екранами та спілкуватися в чатах».
  • Джессіка Елдред: «Я відчуваю, що вчителі справді зрозуміли, як найкраще допомогти нам і надати додаткову підтримку».
  • Олівія Галлік: Це було важко, і я сумую за хорошими розмовами, але я відчуваю, що вчителі докладають додаткових зусиль, щоб переконатися, що у нас все гаразд».
  • Кемпбелл Аллен: «Мої вчителі знають, що я добре справляюся з цим, тому я відчуваю, що маю їхню підтримку — я почуваюся впевнено й не відчуваю труднощів».

Хороший «домашній офіс» із конфіденційністю був важливий для студентів, однак у деяких було більше проблем, ніж у інших.

Шейлін Кроухерст та Маріам Альгазалі мати братів і сестер від початкової до середньої школи та поділитися досвідом про те, що наймолодших найважче утримати «в класі».

Лаура Коул мені було легше: «Мені пощастило, що у мене є старший брат, який навчається в університеті онлайн, а мої батьки працюють, тому мене нічого не відволікало».

Нагадуємо, що батьки та опікуни повинні зареєструватися заздалегідь щотижня отримати доступ до навчання на місці протягом 3-го семестру. Це відповідає суворим протоколам, запровадженим Департаментом освіти та навчання для державних шкіл штату Вікторія.

Форма заявки на тиждень 14-18th Вересень додається документ тут (131 KB) . Його потрібно заповнити та надіслати електронною поштою до Ů до Середа, 9th Вересень. Батьки отримають сповіщення про успішне розгляд їхньої заявки чи інше до кінця робочого дня П'ятниця, 11th Вересень. Усі студенти, які мають доступ до навчання на місці, відвідуватимуть свій звичайний кампус.

Всі учні, які може навчання з дому повинен навчання вдома, крім студентів наступних категорій:

  1. Діти в ті дні, коли вони не можуть перебувати під наглядом з дому та не можуть бути організовані інші заходи. Це буде доступно для дітей, батьки яких не можуть працювати вдома, і вразливих дітей, у тому числі: дітей, які перебувають під опікою поза сім’єю; діти, яких служба захисту дітей та/або сім’я вважає такими, що знаходяться під загрозою заподіяння шкоди; діти, визначені школою як уразливі (зокрема через направлення від агентства по боротьбі з насильством у сім’ї, служби правосуддя для безпритульних чи неповнолітніх, психіатричної чи іншої служби охорони здоров’я та дітей з обмеженими можливостями)
  2. У зв’язку з вимогами до навчання, яке не можна проводити дистанційно, а також з огляду на оперативні вимоги, невеликим групам учнів VCE та VCAL дозволяється відвідувати школу з дотриманням відповідних заходів фізичного дистанціювання та гігієни.