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Nachfolgend finden Sie unsere Leitfäden zur Studienfachauswahl für Studierende des Studienjahres 2025.
Der Lehrplan für die Jahrgangsstufen 7 und 8 konzentriert sich auf die Integration von Lese- und Schreibfähigkeiten sowie Rechenfertigkeiten in allen Fachbereichen. Die Schüler belegen die Kernfächer Englisch oder Englisch als Zweitsprache (EAL), Mathematik, Naturwissenschaften, Gesundheits-/Sportunterricht und andere Sprachen als Englisch (LOTE). Wahlfächer werden aus den Bereichen Kunst, Technologie und Musik angeboten.
Im 7. Schuljahr haben die Schüler die Wahl, die LOTE-Fächer Arabisch, Französisch, Italienisch und Japanisch zu studieren.
In den Fächern Kunst, Technologie und Musik können die Schüler jedes Semester zwischen verschiedenen Wahlfächern wechseln.
In der Informationsbroschüre zu den Fächern sind alle Fächer aufgeführt, die unsere Siebtklässler am ÃÛÌÒÅ®º¢ belegen: Auswahlleitfaden für die 8. Klasse 2025
Jahr 9
ÃÛÌÒÅ®º¢-Studenten haben mehr Auswahlmöglichkeiten als je zuvor bei Wahlfächern, was ihnen große Flexibilität bei der Erkundung der Themenbereiche bietet, die sie interessieren. Die Studenten können aus einer Reihe von Wahlfächern wählen und werden im Jahr acht Wahlfächer studieren. Die Studenten haben die Möglichkeit, sich für eine Vielzahl von Wahlfächern zu bewerben: Leitfaden zur Fächerauswahl für die 9. Klasse 2025
Jahr 10
Schüler der 10. Klasse belegen die Kernfächer Englisch und Mathematik. Für Englisch können sich Schüler für Praktisches Englisch, Allgemeines Englisch oder Englisch als Zweitsprache (EAL) bewerben. Für Mathematik können sich Schüler für Rechnen, Grundlagenmathematik, Allgemeine Mathematik, Mathematische Methoden oder Spezialmathematik bewerben.
Die Schüler haben die Möglichkeit, aus einer Reihe von Wahlfächern auszuwählen und werden im Laufe des Jahres 8 Wahlfächer belegen. Alle Wahlfächer wurden entwickelt, um die Schüler auf einen VCE-, VET- oder VCAL-Lehrgang vorzubereiten. Wahlfächer werden in den Fachbereichen Englisch und EAL, Kunst, Technologie, Musik, Geisteswissenschaften, Naturwissenschaften, Gesundheit, Sport und Sprachen angeboten: Leitfaden zur Fächerauswahl für die 10. Klasse 2025
Jahr 11 & 12
Unsere älteren Studierenden haben Zugang zu Bildungs- und Ausbildungswegen, die ihren Bedürfnissen am besten entsprechen und sie auf die Fähigkeit zum lebenslangen Lernen vorbereiten.
Zu diesen Bildungswegen gehören das Victorian Certificate of Education (VCE), das VCE Vocational Major (VCE-VM)-Zertifikat und Vocational Education and Training (VET)-Programme.
Das VCE dauert in der Regel mindestens zwei Jahre und unsere Schüler haben eine große Auswahl an Fächern, darunter Englisch, Mathematik, Naturwissenschaften, Geisteswissenschaften, Gesundheit, Sport, Technologie und Kunst. VCE-Schüler können im Rahmen ihres Programms auch Berufsausbildungen absolvieren.
Berufliche Fächer sind ein wesentlicher Bestandteil eines VCE-VM-Programms und eröffnen Schülern der 11. und 12. Klasse Wege zur weiteren Ausbildung, Lehrstelle und Beschäftigung.
Die Stimme der Studierenden ist am ÃÛÌÒÅ®º¢ von zentraler Bedeutung, daher haben wir dieses Jahr noch mehr Führungschancen am College geschaffen.
Unsere ersten Haussprecher der Middle School werden unseren jüngeren Schülern der Klassen 7 bis 9 dabei helfen, eine Stimme und Handlungsfreiheit zu geben, und gleichzeitig die Führungskompetenzen unserer Schüler der mittleren Klassen stärken, wenn diese sich ihren Abschlussjahren nähern.
Wir haben uns mit einigen unserer Middle School House Captains getroffen, um mehr darüber zu erfahren, warum sie sich für die Rolle beworben haben und was sie sich von dieser Position erhoffen.
Biyala
Isi Fotu, Ofenhaus
Ich wollte Schulsprecher der Middle House School werden, weil ich ein Vorbild für die anderen Jahrgänge sein wollte. Ich möchte anderen nicht nur zeigen, wie sie sich verhalten, sondern auch solche Chancen nutzen können. In der Vergangenheit hatte ich Führungspositionen inne, beispielsweise als Schulkapitän und Kapitän von Rugby- und Basketballteams. In der Zukunft möchte ich Collegekapitän werden, da mich einige von ihnen dazu inspiriert haben.
Omar Abuhassan, Murray House
Der Grund, warum ich Hauskapitän werden wollte, ist, dass ich ein besseres Vorbild für die zukünftigen Führungskräfte und das jüngere Publikum sein möchte. Als neuer Hauskapitän der Mittelschule möchte ich bessere Führungsqualitäten erlangen und als Führungskraft neue Dinge lernen, und ich würde gerne an den kommenden Aktivitäten teilnehmen.
Als ich im dritten Jahr war, war ich Kapitän meiner Fußballmannschaft. Ich habe meinem Trainer immer geholfen und meine Teamkollegen in anderen Positionen angeleitet. Ich hoffe wirklich, dass ich in Zukunft Kapitän der Oberstufe werde, weil mir die Rolle, die ich jetzt innehabe, sehr gefällt und sie einen guten Charakter aus mir herausholt. Ich weiß mit Sicherheit, dass die Rolle des Kapitäns der Oberstufe eine fantastische Rolle für mich ist und ich bin dankbar für diese Gelegenheit.
Jedidiah Chakabuda, Murray House
Ich habe mich entschieden, mich als Sprecher einer Middle School zu bewerben, weil ich dachte, dass dies eine Gelegenheit für mich wäre, neue Dinge zu erleben, zu entdecken und zu tun, die ich vielleicht noch nie zuvor getan habe. Ich dachte auch, dass es eine Chance für mich wäre, meine Fähigkeiten im öffentlichen Reden zu verbessern, aber in einer Umgebung, in der die meisten Leute in meiner Altersgruppe sind.
Ich möchte bessere Führungsqualitäten erlernen und in der Schule ein vorbildliches Vorbild sein. Ich hoffe, dazu beitragen zu können, dass die Schulumgebung ein angenehmer und sicherer Ort ist, an dem sich meine Mitschüler willkommen fühlen und ihre Zeit genießen, sich aber auch auf ihre Arbeit konzentrieren können, da die Arbeit nicht nur in der Schule, sondern im Leben im Allgemeinen ein wichtiger Teil ist.
Ich hoffe auf jeden Fall, in meinen letzten Jahren eine Führungsrolle zu übernehmen, sei es an dieser Schule oder anderswo.
Dharnya
Hary Ganesan, Campaspe Haus
Der Grund, warum ich mich für die Stelle des Middle School House Captain entschieden habe, ist, dass ich hoffe, in den kommenden Jahren mehr Erfahrung in der Führung und im Umgang mit Zeit und Druck zu sammeln.
Ich möchte meine Redegewandtheit und mein Selbstvertrauen verbessern sowie im Umgang mit anderen und im Verstehen anderer Menschen besser werden, da ich davon überzeugt bin, dass dies eine entscheidende Fähigkeit im Leben ist.
Ich habe an meiner Grundschule bereits andere Führungspositionen innegehabt – ich war Schulsprecher an der St George's Road Primary School und habe letztes Jahr dabei geholfen, die Übergänge der 7. Klasse an der Schule zu leiten. In meinen letzten Jahren strebe ich eine Führungsrolle an.
Ich mag Abenteuer und liebe es, neue Dinge herauszufinden und ich bin davon überzeugt, dass mir Führungspositionen dies ermöglichen.
Lily-Ann O'Brien, Goulburn House
Ich habe mich entschieden, mich für die Stelle eines Haussprechers an einer Middle School zu bewerben, weil ich es immer geliebt habe, Kindern zu helfen und in der Schule auszuhelfen.
Durch diese Rolle hoffe ich, zu lernen, wie ich eine bessere Führungskraft sein und mit den verschiedenen Haussprechern der Schule zusammenarbeiten kann, um Ideen auszutauschen, wie die Schule besser werden kann.
Dies ist meine erste Führungsrolle und ich hoffe, in späteren Jahren weitere Führungsrollen übernehmen zu können.
Bayuna
Ellie Robinson, Murrumbidgee House
Ich habe mich entschieden, mich für die Position des Middle School House Captain zu bewerben, weil es für mich eine fantastische Chance ist, meine Führungsqualitäten zu entwickeln, verschiedene Schüler und Lehrer kennenzulernen und meine Schule zu repräsentieren. Es ist für mich auch eine Gelegenheit, aus meiner Komfortzone herauszukommen.
Während meiner Zeit als Haussprecher hoffe ich, mehr über meine Schule, die Menschen an meiner Schule und mich selbst zu lernen.
Zu meinen bisherigen Führungserfahrungen gehören die Tätigkeit als Schülersprecher in der 4. Klasse und als Schülersprecher in der 6. Klasse an meiner Grundschule, Guthrie Street. Ich würde mich riesig über die Chance freuen, in meinen letzten Jahren eine Art Führungsrolle zu übernehmen.
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