Ů

تماس

mail@gemini-theme.com
+ 001 0231 123 32

دنبال کردن

اطلاعات

تمام محتوای آزمایشی فقط برای اهداف نمونه است و برای نشان دادن یک سایت زنده در نظر گرفته شده است. لطفاً از RocketLauncher برای نصب نسخه ای معادل نسخه ی نمایشی استفاده کنید، همه تصاویر با تصاویر نمونه جایگزین می شوند.

  • درباره ما
  • رسان

جزئیات

لئونی و الی سیمپسون

اکنون که وارد آخرین ترم سال آخر مدرسه می شود، تحصیلات الی سیمپسون به دور کامل رسیده است.

دانش‌آموزی که در سال‌های میانی سختی داشت - از جمله نیاز به تکرار سال 8 - الی به زودی به معلمان مدرسه متوسطه Greater Shepparton به عنوان دستیار کلاس در ماه‌های آخر سال 12 خود می‌پیوندد.

او تعداد زیادی کار با کیفیت بالا به تنهایی انجام داده است و ما تکالیفی را برای او تمام کرده ایم! معلم پردیس مک گوایر کاترینا اسکس گفت.

این باعث می شود که او در تحصیلات آینده خود شروع کند.

الی در حال تکمیل سطح چالش برانگیز ارشد گواهینامه یادگیری کاربردی ویکتوریا (VCAL) است. از سال آینده، او قصد دارد گواهینامه IV خود را در پشتیبانی آموزشی در GOTAFE کسب کند.

او گفت: «معلمان به من پیام دادند و پرسیدند که آیا می‌خواهم در ترم آینده با آنها همکاری کنم تا به دانش‌آموزان سال هفتم که در کلاس مشکل دارند کمک کنم.

این همان کاری است که من در نهایت می خواهم در مدارس ابتدایی انجام دهم، بنابراین تجربه خوبی برای من خواهد بود.

الی مطمئناً می‌تواند برای کمک به دانش‌آموزان جوان‌تر که در حال تلاش هستند، همدلی و تفاهم به ارمغان بیاورد - او خودش آنجا بوده است.

مامان لئونی می‌گوید الی مبتلا به لالی انتخابی است، یک اضطراب دوران کودکی که در موقعیت‌های اجتماعی خاص ظاهر می‌شود. افراد مبتلا معمولاً در محیطی راحت و امن به خوبی با هم ارتباط برقرار می کنند، اما می توانند در شرایط دیگر، مانند مدرسه، مشکل داشته باشند.

لئونی گفت: «الی به مدرسه می‌رفت و فقط می‌خواست از چشم‌ها دور بماند. او سؤال نمی‌پرسید و واقعاً به جای یادگیری، در مورد اینکه با چه کسی ناهار می‌خورد یا کجا در کلاس می‌نشیند، استرس داشت.»

استرس های مدرسه باعث شد الی از کالج متوسطه Mooroopna به کالج مسیحی Shepparton و بازگشت به Mooroopna، که باعث اختلال بیشتر در تحصیل او شد و ایجاد دوستی ها را دشوار کرد.

لئونی گفت که دوره دوم الی در Mooroopna بهتر بود، با حضور خواهر جسیکا در همان مدرسه و حمایت و درک کارکنان بهبود یافت.

با این حال، تشکیل کالج متوسطه Greater Shepparton، که منجر به انتقال الی به پردیس McGuire در سال جاری شد، باعث شد که او به یک موفقیت عالی و برنده جایزه VCAL شکوفا شود.

لئونی گفت: «معلمان واقعاً دلگرم کننده و حمایت بزرگی بودند.

برخلاف بسیاری از همکلاسی هایش، الی گفت که او همچنین از آزادی و انعطاف پذیری یادگیری از راه دور در سال آخر خود لذت می برد. او اکنون مشتاق است که برخی از فعالیت‌های سال هفتم را که به عنوان بخشی از مطالعات خود توسعه داده بود، در ترم آینده به اجرا بگذارد.

خانم اسکس، معلم سواد VCAL سال دوازدهم، گفت که مسیر الی برای تحصیلات ارشد VCAL کمی متفاوت و دشوارتر از بسیاری از دانش‌آموزان بوده است.

او گفت: "اما این یک تناسب کامل است." "الی بسیار با استعداد است و ما مشتاقانه منتظریم که او با سال هفتم ما که اعتماد به نفس کمتری دارد کار کند."

الی قصد دارد سال آینده گواهینامه IV خود را در پشتیبانی آموزشی در Shepparton TAFE کسب کند، جایی که می تواند در آخر هفته ها به کسب و کار خانوادگی کمک کند.

لئونی و همسرش روآن، قلعه‌های پرش در زمان مهمانی را با الی، جسیکا و کوچک‌ترین دخترش راشل اداره می‌کنند. آنها امیدوارند که کاهش محدودیت‌های کرونا، تابستان شلوغی را پیش رو داشته باشد.

جزئیات

داشتن انعطاف‌پذیری برای مدیریت مطالعات خود و مراقبت و حمایت معلمانی که «در حال حاضر» بودند، برخی از درس‌های یادگیری از راه دور مثبت از یک نظرسنجی فوری از دانش‌آموزان سال دوازدهم در کالج متوسطه Greater Shepparton بود.

کار بر روی یک برنامه درسی هفتگی و "بلند شدن و ورود به آن" مانند هر روز مدرسه معمولی نیز از سوی دانشجویان ارشد دانشگاه Wanganui و McGuire مهم تلقی شد.

از رهبران محله در Ů خواسته شد تا انتخابی تصادفی از دانش آموزانی را که به خوبی با چالش های یادگیری از راه دور در سال آخر دبیرستان خود کنار می آمدند، معرفی کنند.

هفت دختر و دو پسر مورد بررسی، بسیاری از پیام‌های مشابهی را به اشتراک گذاشتند - از جمله اینکه معلمان آنها در ترم 3 در مقایسه با ترم قبلی چقدر مهارت‌های دیجیتالی کسب کرده‌اند.

آنها همچنین در همان ناامیدی تلخ از ترمز کردن برنامه های فارغ التحصیلی و زندگی اجتماعی خود شریک هستند و از بازگشت برنامه ریزی شده به مدرسه در ترم 4 استقبال می کنند.

انعطاف پذیری برای بیشتر دانش آموزان مثبت بود، زیرا دانش آموزان می توانستند یادگیری را مطابق با نیازهای خود تنظیم کنند:

  • سارا میلر، مک گوایر: «من دوست دارم با سرعت خودم کار کنم. من می‌توانم کارم را در زمانی انجام دهم که بیشترین انگیزه را دارم – بنابراین قطعاً ساعات عجیب و غریب روز را کار می‌کنم!»
  • شالین کروهورست، مک گوایر: "هیچ فشار مداومی برای انجام کار در یک زمان خاص وجود ندارد. من در واقع تعطیلات آخر هفته و عصرها بیشتر از گذشته کار می کنم، اما می توانم زمانی که بخواهم و نیاز داشته باشم استراحت کنم.
  • اولیویا گولیک، وانگانوی: "به نظر می رسد زمان بیشتری دارم و می توانم مطالعه بیشتری را در روز انجام دهم. داشتن یک برنامه درسی برای کل هفته در حال حاضر یک کمک و بهبود واقعی از اولین بار است (ترم 2 آموزش از راه دور).
  • مریم الغزالی، مک گوایر: "احساس می کنم زمان زیادی برای بازدید از موضوعاتی که بیشتر به آن نیاز دارم دارم."
  • یوسف الگاراوی، مک گوایر: «بعضی وقت‌ها، مانند زمانی که تازه از خواب بلند می‌شوید، ذهنتان واقعاً در جای درستی نیست. بنابراین می‌دانم هر کاری را که زود انجام نمی‌دهم، می‌توانم بعداً در روز جبران کنم.»

اگرچه دانش آموزان از آزادی اولویت بندی لذت می برند، اکثر آنها موافق بودند روال روزانه مهم باقی ماند:

  • جسیکا الدرد، وانگانوی، از عدم تحمل دمای زمستان برای رسیدن به مدرسه لذت می برد: "اما برای من مهم است که از جای خود بلند شوم، مثل اینکه باید بیرون بروید و سپس شروع کنید."
  • سارا نایت، وانگانوی: من اساساً از جدول زمانی اصلی خود پیروی می کنم. از ساعت 9 صبح شروع می‌کنم، استراحتم را می‌گیرم و ناهارم را می‌خورم – این برای من مفید است.»
  • لورا کول، وانگانوی: «دستیابی به لپ‌تاپ و تلفن آسان است و Netflix وجود دارد... بنابراین در ابتدای هفته، من یک جدول زمانی با تمام کارهای یادگیری خود تنظیم می‌کنم - می‌توانم آنها را بررسی کنم و می‌توانم به صورت بصری ببینم کجا هستم و کجا هستم. در پایان هفته باشد.»
  • کمپل آلن، وانگانوی: "من ساعت 9 صبح است - داشتن یک برنامه و چیزهایی مانند رفتن به یک تماس تیمی به من کمک می کند تا انگیزه داشته باشم."

دانش‌آموزان احساسات متفاوتی داشتند ارتباط با معلمان.

با کمال تعجب، اکثر آنها معلمان خود را در آموزش از راه دور در دسترس‌تر یافته‌اند و می‌گویند حمایت کلی آنها از همیشه مهم‌تر است:

  • سارا نایت: "من می گویم تماس با معلمانم بسیار آسان تر است - می توانم به آنها پیام بدهم و در عرض چند دقیقه یا شاید کمی بیشتر با من تماس بگیرند."
  • لورا کول: معلمان تمام تلاش خود را می کنند. آن‌ها همیشه می‌خواهند با شما تماس بگیرند تا ببینند آیا کار زیادی را به شما اختصاص می‌دهند یا کافی نیست.»
  • یوسف الگاراوی:توضیح برخی چیزها در یادگیری از راه دور، مانند شیمی، دشوار است. به معلمانم پیام می‌دهم و آنها با من تماس می‌گیرند، اما گاهی اوقات توضیح دادن بدون آن جنبه عملی و بصری برایم دشوار است.»
  • سارا میلر: معلم‌ها خوب کار می‌کنند، آنها در برگزاری کلاس خانگی، اشتراک‌گذاری صفحه‌نمایش و چت کردن بهتر هستند.»
  • جسیکا الدرد: "من احساس می کنم معلمان واقعاً فهمیده اند که چگونه به بهترین نحو به ما کمک کنند و این حمایت اضافی را ارائه دهند."
  • اولیویا گولیک: سخت بوده است و دلم برای گفتگوهای خوب تنگ شده است، اما احساس می‌کنم معلمان تلاش بیشتری می‌کنند تا مطمئن شوند که همه چیز خوب است.»
  • کمبل آلن: "معلمان من می دانند که من به خوبی از عهده آن بر می آیم، بنابراین احساس می کنم از حمایت آنها برخوردار هستم - احساس اعتماد به نفس می کنم و مشکلی ندارم."

یک "دفتر خانگی" خوب با حریم خصوصی برای دانش آموزان مهم بود، اما برخی از آنها چالش های بیشتری نسبت به دیگران داشته اند.

شالین کروهورست و مریم الغزالی از دبستان تا دبیرستان خواهر و برادر داشته باشید و تجربه‌ای را که کوچک‌ترین آنها سخت‌ترین «در کلاس» نگه‌داشته می‌شوند را به اشتراک بگذارید.

لورا کول کار را آسان‌تر کرده است: «خوشبختم که برادر بزرگ‌تری دارم که دانشگاه را آنلاین می‌کند و والدینم کار می‌کنند، بنابراین من هیچ مزاحمتی نداشتم.»