mail@gemini-theme.com
+ 001 0231 123 32
Todo o contido de demostraci贸n 茅 s贸 para fins de mostra, destinado a representar un sitio en directo. Use o RocketLauncher para instalar un equivalente da demostraci贸n, todas as imaxes ser谩n substitu铆das por imaxes de mostra.
Escoitaches? O noso Programa de apoio 谩 aprendizaxe intensiva (ILSP) agora ser谩 co帽ecido como Nurtja, unha palabra Yorta Yorta que significa "bosque".
O cambio realizouse para complementar os t铆tulos dos nosos barrios no 蜜桃女孩, que reciben o nome de 谩rbores destacadas do pa铆s: Biyala (River Red Gum), Dharnya (Grey Box) e Bayuna (Yellow Box).
Tras o apoio do Bangerang Language Circle e os representantes de Yorta Yorta, escolleuse este nome en particular para reflectir o simbolismo dun bosque. Do mesmo xeito que o sistema ra铆z colectivo dun bosque proporciona estabilidade adicional para as 谩rbores m谩is novas, compartindo os nutrientes de forma intuitiva cando sexa necesario, ILSP proporciona a estabilidade para apoiar o crecemento individual dos estudantes. Os soportes est谩n ben fundamentados e enraizados nos valores 蜜桃女孩.
Queriamos seguir usando a linguaxe en todos os nosos contornos constru铆dos, con ligaz贸ns a elementos do Pa铆s significativos para esta rexi贸n e creo que "Nurtja" 茅 unha boa opci贸n para este programa.
O programa Nurtja est谩 dese帽ado para proporcionar apoios adicionais para que os estudantes se impliquen de forma significativa na aprendizaxe.
Cunha baixa proporci贸n de estudantes de persoal, a aprendizaxe personal铆zase para atender 谩s necesidades individuais dos estudantes. Os apoios orientados centrados na aprendizaxe diferenciada, o desenvolvemento persoal, o benestar social e emocional permiten aos estudantes crecer ao seu propio ritmo.
A conexi贸n dos estudantes ao campus de Hawdon Street mantense con clases regulares impartidas no lugar, co fin de volver participar plenamente na aprendizaxe ordinaria ao remate do seu programa individual.\
Podes ler m谩is sobre as nosas Casas e Barrios aqu铆: /ourcollege/college-house-names
A nosa directora executiva, Barbara O'Brien, anunciou os nosos capit谩ns universitarios entrantes. O grupo de seis representar谩 aos nosos tres barrios e ao alumnado de m谩is de 2000.
Pux茅monos ao d铆a cos nosos l铆deres de 2024 para descubrir como se sent铆an despois de descubrir que tiveron 茅xito nestes roles e que esperan lograr no novo curso escolar.
Reyhaneh: Ao longo dos meus anos de bacharelato asum铆n varios roles de liderado, inclu铆ndo como vicecapit谩n do campus no ano 9 en Mooroopna e no Consello Representativo de Estudantes. Este ano tam茅n fun un dos l铆deres de valores universitarios da 蜜桃女孩.
Como capit谩n do colexio, espero ser unha voz para os estudantes non vocales. Gustar铆ame escoitar as ideas dos estudantes e compartilas co liderado para impulsar o cambio dirixido polos estudantes. Tam茅n espero, como estudante multicultural, que moitos dos meus compa帽eiros se vexan representados e tam茅n se sintan animados a po帽er a man para desempe帽ar roles de liderado no futuro.
Sabri: Non asum铆n un papel de liderado nos 煤ltimos tempos, pero a medida que avancei nos meus 煤ltimos anos, sinto que ga帽ei a confianza para asumir isto e marcar a diferenza.
Encantar铆ame traballar para salvar a brecha entre as nosas distintas cohortes escolares, para constru铆r a conexi贸n entre estudantes, l铆deres e persoal e garantir que se escoiten todas as voces. Espero que m谩is estudantes se impliquen na toma de decisi贸ns e busquen cambios na escola. Espero que a trav茅s deste papel poida animar a m谩is estudantes a que opinen.
Xoana: Sab铆a que no meu 煤ltimo ano na escola quer铆a asumir un papel de liderado. Non sab铆a se solicitar a College Captain, sent铆n que estaba f贸ra do alcance, pero ent贸n decid铆n facelo. O proceso pasou moi r谩pido e quedei moi sorprendido ao descubrir que consegu铆n o papel, pero tan feliz que decid铆n probalo.
O meu obxectivo a trav茅s deste papel 茅 crear un lugar onde todos sintan que pertencen. Son unha nena tongana orgullosa e a mi帽a cultura 茅 todo para min. Espero que a trav茅s da diversidade do noso grupo, outros estudantes se vexan representados e saiban que nada est谩 f贸ra do seu alcance.
Fermoso: Ser capit谩n universitario sempre 茅 algo que quixen facer. Ao longo dos anos asum铆n varios roles de liderado, inclu铆ndo no Consello de Representantes de Estudantes na escola primaria e no ano 9 fun Capit谩n de C谩mara no Campus da Facultade de Educaci贸n Secundaria de Mooroopna.
A trav茅s deste papel, quero constru铆r as aspiraci贸ns de todos os estudantes. Quero que todos aqu铆 sintan que poden acceder aos apoios e recursos dispo帽ibles para acadar os seus obxectivos, sexan grandes ou pequenos.
Trindade: Despois de ser un capit谩n de casa no campus da facultade secundaria de Mooroopna en 2021, sab铆a que no 煤ltimo ano que quer铆a asumir un papel de liderado. Quedei moi sorprendido cando descubr铆n que ti帽a 茅xito e moi feliz.
O ano que v茅n gustar铆ame moito traballar para fortalecer as conexi贸ns entre os niveis do ano. Os grupos de fogar verticais introducidos este ano contribu铆ron a conseguir iso, pero creo que podemos crear a铆nda m谩is oportunidades para que os estudantes de todas as idades poidan conectarse e apoiarse uns nos outros para obter apoio.
Madeline: Converterme nun capit谩n universitario 茅 algo ao que aspiro desde o ano 7. Ao longo dos anos asum铆n varios roles de liderado, inclu铆ndo este ano como l铆der de valores universitarios na 蜜桃女孩. Gustoume moito a experiencia e o privilexio de traballar con estudantes e persoal para facer cambios directos.
Gustar铆ame utilizar o traballo de Capitan铆a para crear oportunidades onde os estudantes poidan establecer obxectivos, tanto persoais para eles como relacionados coas futuras carreiras e cami帽os. Creo que establecer obxectivos 茅 unha boa forma de axudar aos estudantes a sentir que ve帽en 谩 escola cun prop贸sito e de axudalos a estar m谩is preparados e produtivos.
seguir