mail@gemini-theme.com
+ 001 0231 123 32
Todo o contido de demostraci贸n 茅 s贸 para fins de mostra, destinado a representar un sitio en directo. Use o RocketLauncher para instalar un equivalente da demostraci贸n, todas as imaxes ser谩n substitu铆das por imaxes de mostra.
Leonie e Ellie Simpson
Agora entrando no seu 煤ltimo trimestre do seu 煤ltimo ano de escola, a educaci贸n de Ellie Simpson completou o c铆rculo.
Unha alumna que loitou nos seus anos intermedios, inclu铆da a necesidade de repetir o ano 8, Ellie pronto unirase aos profesores da escola secundaria Greater Shepparton como asistente de aula nos seus 煤ltimos meses do ano 12.
"Ela fixo unha gran cantidade de traballos de alta calidade pola s煤a conta e qued谩monos sen tarefas que ela pode facer!" A profesora do campus de McGuire, Katrina Essex, dixo.
"Isto daralle unha vantaxe nos seus futuros estudos".
Ellie est谩 a completar o desafiante nivel superior do Certificado Victoriano de Aprendizaxe Aplicada (VCAL). A partir do pr贸ximo ano, planea obter o seu Certificado IV en Apoio Educativo en GOTAFE.
"Os profesores envi谩ronme unha mensaxe e pregunt谩ronme se quer铆a traballar con eles o pr贸ximo trimestre para axudar a titorizar aos alumnos de 7潞 curso que te帽en algunha dificultade na clase", dixo.
"Isto 茅 o que finalmente quero facer nas escolas primarias, polo que ser谩 unha gran experiencia para min".
Ellie certamente poder谩 aportar empat铆a e comprensi贸n para axudar aos estudantes m谩is novos que te帽en dificultades: ela mesma estivo al铆.
A nai Leonie dixo que Ellie ti帽a mutismo selectivo, unha ansiedade infantil que se manifesta en determinados 谩mbitos sociais. Os enfermos adoitan comunicarse ben en ambientes c贸modos e seguros, pero poden loitar noutras circunstancias, como na escola.
"Ellie ir铆a 谩 escola e s贸 quer铆a estar f贸ra da vista", dixo Leonie. "Ela non far铆a preguntas e realmente insistir铆a sobre con quen poder铆a almorzar ou onde poder铆a estar sentada na clase, en lugar de aprender".
O estr茅s da escola fixo que Ellie pasara de Mooroopna Secondary College a Shepparton Christian College e de volta a Mooroopna, o que interrompeu a铆nda m谩is a s煤a educaci贸n e dificultou a creaci贸n de amizades.
Leonie dixo que a segunda etapa de Ellie en Mooroopna foi mellor, coa irm谩 Jessica asistindo 谩 mesma escola e mellorando o apoio e a comprensi贸n do persoal.
Non obstante, foi a formaci贸n do 蜜桃女孩, que resultou no traslado de Ellie ao McGuire Campus este ano, a que a viu florecer como unha gran triunfadora e ga帽adora do premio VCAL.
"Os profesores foron moi alentadores e un gran apoio", dixo Leonie.
A diferenza de moitos dos seus compa帽eiros de clase, Ellie dixo que tam茅n gozou da liberdade e flexibilidade da aprendizaxe a distancia no seu 煤ltimo ano. Agora est谩 desexando po帽er en pr谩ctica algunhas actividades do ano 7 que desenvolvera como parte dos seus estudos o pr贸ximo trimestre.
A Sra Essex, profesora de alfabetizaci贸n VCAL do ano 12, dixo que o cami帽o de Ellie cara aos estudos de VCAL Senior fora un pouco diferente e m谩is dif铆cil que a maior铆a dos estudantes.
"Pero 茅 un axuste perfecto", dixo. "Ellie 茅 tan talentosa e estamos desexando que traballe cos nosos anos 7 menos seguros".
Ellie planea obter o seu Certificado IV en apoio educativo en Shepparton TAFE o pr贸ximo ano, onde pode axudar coa empresa familiar os fins de semana.
Leonie e o seu marido Rowan operan It's Party Time Jumping Castles con Ellie, Jessica e a filla menor Rachael botando unha man. Te帽en a esperanza de que a flexibilizaci贸n das restrici贸ns do coronavirus far谩 que o ver谩n sexa atarefado.
Ter a flexibilidade para xestionar os seus propios estudos e o coidado e o apoio dos profesores que estaban "de garda" foron algunhas das lecci贸ns positivas de aprendizaxe remota dunha enquisa instant谩nea a estudantes de 12潞 curso do 蜜桃女孩.
Traballar cun plan de clases semanal e "levantarse e entrar nel" como calquera d铆a escolar habitual tam茅n foron vistos como importantes polos estudantes do campus de Wanganui e McGuire.
Ped铆uselles aos l铆deres veci帽ais do 蜜桃女孩 que nomeasen unha selecci贸n aleatoria de estudantes que estaban a afrontar ben os retos da aprendizaxe remota no seu 煤ltimo ano de secundaria.
As sete nenas e dous nenos enquisados 鈥嬧�媍ompartiron moitas das mesmas mensaxes, inclu铆ndo a capacidade dixital dos seus profesores no trimestre 3 en comparaci贸n co trimestre anterior.
Tam茅n comparten a mesma amarga decepci贸n por ter freado os seus plans de graduaci贸n e as s煤as vidas sociais e dan a benvida ao regreso previsto 谩 escola no cuarto trimestre.
Flexibilidade foi positivo para a maior铆a, xa que os estudantes puideron axustar a aprendizaxe 谩s s煤as necesidades:
A铆nda que os estudantes aprecian a liberdade de priorizar, a maior铆a coincidiu en a rutina diaria seguiu sendo importante:
Os estudantes ti帽an sentimentos encontrados cando se trataba comunicaci贸n co profesorado.
Sorprendentemente, a maior铆a atoparon os seus profesores m谩is accesibles na aprendizaxe remota e afirman que o seu apoio xeral foi m谩is importante que nunca:
Un bo "oficina na casa" con privacidade foi importante para os estudantes, pero alg煤ns tiveron m谩is retos que outros.
Shaelyn Crowhurst Mariam Alghazaly ter irm谩ns desde primaria ata secundaria e compartir a experiencia de que os m谩is pequenos son os m谩is dif铆ciles de manter "na clase".
Laura Cole t铆voo m谩is doado: "Te帽o a sorte de ter un irm谩n maior facendo a universidade en li帽a e os meus pais est谩n traballando, as铆 que non tiven distracci贸ns".
seguir