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Leonie e Ellie Simpson
Agora entrando no 煤ltimo per铆odo do 煤ltimo ano de escola, a educa莽茫o de Ellie Simpson deu uma volta completa.
Uma aluna que teve dificuldades na meia-idade - incluindo a necessidade de repetir o 8潞 ano - Ellie em breve se juntar谩 aos professores da Escola Secund谩ria Greater Shepparton como assistente de sala de aula nos 煤ltimos meses do 12潞 ano.
鈥淓la fez um trabalho enorme de alta qualidade sozinha e ficamos sem tarefas para ela fazer!鈥� A professora do campus McGuire, Katrina Essex, disse.
鈥淚sso lhe dar谩 uma vantagem inicial em seus estudos futuros.鈥�
Ellie est谩 concluindo o desafiador n铆vel s锚nior do Certificado de Aprendizagem Aplicada de Victoria (VCAL). A partir do pr贸ximo ano, ela planeja obter o Certificado IV em Apoio Educacional na GOTAFE.
鈥淥s professores me enviaram mensagens e perguntaram se eu queria trabalhar com eles no pr贸ximo semestre para ajudar a dar aulas particulares aos alunos do 7潞 ano que est茫o tendo alguma dificuldade nas aulas鈥�, disse ela.
鈥淚sso 茅 o que eventualmente quero fazer nas escolas prim谩rias, ent茫o ser谩 uma 贸tima experi锚ncia para mim.鈥�
Ellie certamente ser谩 capaz de trazer empatia e compreens茫o ao ajudar os alunos mais jovens que est茫o passando por dificuldades 鈥� ela mesma j谩 passou por isso.
Mam茫e Leonie disse que Ellie tinha Mutismo Seletivo, uma ansiedade infantil que se manifesta em certos ambientes sociais. Os pacientes normalmente se comunicam bem em ambientes confort谩veis 鈥嬧�媏 seguros, mas podem ter dificuldades em outras circunst芒ncias, como na escola.
鈥淓llie ia para a escola e s贸 queria ficar fora de vista鈥�, disse Leonie. 鈥淓la n茫o fazia perguntas e ficava muito estressada com quem poderia almo莽ar ou onde poderia estar na aula, em vez de aprender.鈥�
O estresse da escola fez com que Ellie passasse do Mooroopna Secondary College para o Shepparton Christian College e voltasse para Mooroopna, o que atrapalhou ainda mais sua educa莽茫o e dificultou o estabelecimento de amizades.
Leonie disse que a segunda passagem de Ellie em Mooroopna foi melhor, com a irm茫 Jessica frequentando a mesma escola e melhorou o apoio e a compreens茫o dos funcion谩rios.
No entanto, foi a forma莽茫o do 蜜桃女孩, resultando na transfer锚ncia de Ellie para o Campus McGuire este ano, que a viu se tornar uma grande empreendedora e vencedora do pr锚mio VCAL.
鈥淥s professores t锚m sido muito encorajadores e um grande apoio鈥�, disse Leonie.
Ao contr谩rio de muitos de seus colegas de classe, Ellie disse que tamb茅m gostou da liberdade e flexibilidade do aprendizado remoto em seu 煤ltimo ano. Ela agora est谩 ansiosa para colocar em pr谩tica algumas atividades do 7潞 ano que desenvolveu como parte de seus estudos no pr贸ximo semestre.
Sra. Essex, professora de alfabetiza莽茫o VCAL do 12潞 ano, disse que o caminho de Ellie para os estudos VCAL s锚nior foi um pouco diferente e mais dif铆cil do que a maioria dos alunos.
鈥淢as 茅 um ajuste perfeito鈥�, disse ela. 鈥淓llie 茅 muito talentosa e estamos ansiosos para que ela trabalhe com nossos menos confiantes alunos do 7潞 ano.鈥�
Ellie planeja obter seu Certificado IV em Apoio Educacional na Shepparton TAFE no pr贸ximo ano, onde poder谩 ajudar nos neg贸cios da fam铆lia nos finais de semana.
Leonie e seu marido Rowan operam o It's Party Time Jumping Castles com Ellie, Jessica e a filha mais nova, Rachael, ajudando. Eles est茫o esperan莽osos de que a flexibiliza莽茫o das restri莽玫es ao Coronav铆rus proporcionar谩 um ver茫o agitado pela frente.
Ter a flexibilidade para gerir os seus pr贸prios estudos e o cuidado e apoio de professores que estavam 鈥渄e plant茫o鈥� foram algumas das li莽玫es positivas de aprendizagem remota de uma pesquisa instant芒nea com alunos do 12潞 ano do 蜜桃女孩.
Trabalhar de acordo com um plano de aula semanal e 鈥渓evantar-se e come莽ar a trabalhar鈥� como qualquer dia escolar normal tamb茅m foi visto como importante pelos alunos do 煤ltimo ano do campus de Wanganui e McGuire.
Pediu-se aos l铆deres de bairro do 蜜桃女孩 que nomeassem uma sele莽茫o aleat贸ria de alunos que estivessem a lidar bem com os desafios da aprendizagem 脿 dist芒ncia no 煤ltimo ano do ensino secund谩rio.
As sete raparigas e dois rapazes inquiridos partilharam muitas das mesmas mensagens 鈥� incluindo o n铆vel de compet锚ncias digitais dos seus professores no 3.潞 per铆odo em compara莽茫o com o per铆odo anterior.
Eles tamb茅m compartilham a mesma decep莽茫o amarga por terem freado seus planos de formatura e vidas sociais e est茫o saudando o retorno planejado 脿 escola no 4潞 semestre.
Flexibilidade foi positivo para a maioria, com os alunos capazes de ajustar o aprendizado para atender 脿s suas necessidades:
Embora os alunos apreciem a liberdade de definir prioridades, a maioria concorda que rotina di谩ria permaneceu importante:
Os alunos tinham sentimentos confusos quando se tratava de comunica莽茫o com professores.
Surpreendentemente, a maioria considerou os seus professores mais acess铆veis no ensino 脿 dist芒ncia e afirma que o seu apoio geral foi mais importante do que nunca:
Um bom 鈥渉ome office鈥� com privacidade foi importante para os alunos, por茅m alguns tiveram mais desafios que outros.
Shaelyn Crowhurst e Mariam Alghazaly ter irm茫os desde o ensino prim谩rio at茅 ao secund谩rio e partilhar a experi锚ncia de que os mais novos s茫o os mais dif铆ceis de manter 鈥渘a aula鈥�.
Laura Cole foi mais f谩cil: 鈥淭enho sorte de ter um irm茫o mais velho fazendo faculdade on-line e meus pais est茫o trabalhando, ent茫o n茫o tive distra莽玫es鈥�.
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