Av芒nd flexibilitatea de a-葯i gestiona propriile studii 葯i 卯ngrijirea 葯i sprijinul profesorilor care erau 鈥瀕a gard膬鈥� au fost c芒teva dintre lec葲iile pozitive de 卯nv膬葲are la distan葲膬 dintr-un sondaj rapid efectuat de studen葲ii de anul 12 de la 蜜桃女孩.
Lucrul la un plan s膬pt膬m芒nal de lec葲ie 葯i 鈥瀞膬 te treze葯ti 葯i s膬 te apuci de el鈥� ca orice zi obi葯nuit膬 de 葯coal膬 au fost, de asemenea, considerate importante de studen葲ii seniori din campusul Wanganui 葯i McGuire.
Liderii de cartier de la 蜜桃女孩 au fost ruga葲i s膬 nominalizeze o selec葲ie aleatorie de elevi care au f膬cut fa葲膬 bine provoc膬rilor 卯nv膬葲膬rii la distan葲膬 卯n ultimul an de 葯coal膬 secundar膬.
Cele 葯apte fete 葯i doi b膬ie葲i chestiona葲i au 卯mp膬rt膬葯it multe dintre acelea葯i mesaje 鈥� inclusiv c芒t de califica葲i digital au devenit profesorii lor 卯n trimestrul 3, comparativ cu trimestrul anterior.
De asemenea, 卯mp膬rt膬葯esc aceea葯i amar膬 dezam膬gire 卯n ceea ce prive葯te fr芒narea planurilor de absolvire 葯i a vie葲ii sociale 葯i salut膬 revenirea planificat膬 la 葯coal膬 卯n trimestrul 4.
Flexibilitate a fost un lucru pozitiv pentru majoritatea, elevii fiind capabili s膬 ajusteze 卯nv膬葲area pentru a se potrivi nevoilor lor:
- Sarah Miller, McGuire: 鈥灻巑i place s膬 lucrez 卯n ritmul meu. 脦mi pot face munca 卯ntr-un moment 卯n care m膬 simt cel mai motivat 鈥� a葯a c膬 cu siguran葲膬 lucrez la ore ciudate din zi!鈥�
- Shaelyn Crowhurst, McGuire: 鈥濶u exist膬 nicio presiune continu膬 pentru a finaliza munca la un anumit moment. De fapt, lucrez mai mult la sf芒r葯it de s膬pt膬m芒n膬 葯i seara dec芒t obi葯nuiam, dar pot face o pauz膬 atunci c芒nd vreau 葯i trebuie.鈥�
- Olivia Gullick, Wanganui: 鈥濻e pare c膬 am mai mult timp 葯i pot 卯ncadra 卯n mai mult studiu 卯n timpul zilei. A avea un plan de lec葲ie pentru 卯ntreaga s膬pt膬m芒n膬 acum este un real ajutor 葯i o 卯mbun膬t膬葲ire de la prima dat膬 (termenul 2 de 卯nv膬葲are la distan葲膬).鈥�
- Mariam Alghazaly, McGuire: 鈥濻imt c膬 am mult mai mult timp s膬 vizitez subiectele de care am cea mai mare nevoie.鈥�
- Yousef Algaraawi, McGuire: 鈥濽neori, ca atunci c芒nd tocmai te treze葯ti, mintea ta nu este cu adev膬rat 卯n locul potrivit. A葯a c膬 descop膬r c膬 orice nu fac devreme, m膬 pot compensa mai t芒rziu 卯n cursul zilei.鈥�
De葯i studen葲ii apreciaz膬 libertatea de a stabili priorit膬葲i, cei mai mul葲i au fost de acord: a rutin膬 zilnic膬 a ramas important:
- Jessica Eldred, Wanganui, 卯i place s膬 nu fie nevoit s膬 卯nfrunte temperaturile de iarn膬 pentru a ajunge la 葯coal膬: 鈥濪ar pentru mine este important s膬 te treze葯ti, s膬 te schimbi ca 葯i cum ar fi trebuit s膬 ie葯i 葯i apoi s膬 卯ncepi.鈥�
- Sarah Knight, Wanganui: 鈥濸ractic, 卯mi urmez orarul ini葲ial. 脦ncep la 9 diminea葲a, 卯mi iau pauz膬 葯i 卯mi iau pr芒nzul 鈥� func葲ioneaz膬 pentru mine.鈥�
- Laura Cole, Wanganui: 鈥濫ste u葯or s膬 ajungi la laptop 葯i telefon 葯i exist膬 Netflix... a葯a c膬 la 卯nceputul s膬pt膬m芒nii 卯mi fac un orar cu toate sarcinile mele de 卯nv膬葲are - le pot verifica 葯i pot vedea vizual unde sunt 葯i unde trebuie s膬 fac. s膬 fie la sf芒r葯itul s膬pt膬m芒nii.鈥�
- Campbell Allen, Wanganui: 鈥濩eez la ora 9 diminea葲a 鈥� un program 葯i lucruri precum s膬 merg la un apel Teams m膬 ajut膬 s膬 m膬 men葲in motivat.鈥�
Elevii au avut sentimente amestecate c芒nd a venit vorba comunicarea cu profesorii.
脦n mod surprinz膬tor, majoritatea 葯i-au g膬sit profesorii mai accesibili 卯n 卯nv膬葲area la distan葲膬 葯i spun c膬 sprijinul lor general a fost mai important ca niciodat膬:
- Sarah Knight: 鈥濧葯 spune c膬 este mult mai u葯or s膬-mi contactez profesorii 鈥� le pot trimite mesaje 葯i 卯n c芒teva minute sau poate pu葲in mai mult ei 卯mi vor reveni.鈥�
- Laura Cole: 鈥濸rofesorii fac tot posibilul. 脦ntotdeauna vor s膬 v膬 verifice pentru a vedea dac膬 atribuie prea mult膬 munc膬 sau nu suficient.鈥�
- Yousef Algaraawi: 鈥�Este greu de explicat unele lucruri 卯n 卯nv膬葲area la distan葲膬, cum ar fi chimia. Trimit un mesaj profesorilor mei 葯i ei m膬 sun膬, dar uneori 卯mi poate fi dificil s膬 le explic f膬r膬 acel aspect practic 葯i vizual.鈥�
- Sarah Miller: 鈥濸rofesorii se descurc膬 bine, sunt mai buni la conducerea unei ore acas膬, la partajarea ecranelor 葯i la discu葲ii.鈥�
- Jessica Eldred: 鈥濻imt c膬 profesorii 葯i-au dat seama cum s膬 ne ajute cel mai bine 葯i s膬 ne ofere acel sprijin suplimentar.鈥�
- Olivia Gullick: A fost greu 葯i mi-e dor s膬 am conversa葲ii bune, dar simt c膬 profesorii fac un efort suplimentar pentru a se asigura c膬 suntem bine.鈥�
- Campbell Allen: 鈥濸rofesorii mei 葯tiu c膬 m膬 descurc bine, a葯a c膬 simt c膬 am sprijinul lor 鈥� m膬 simt 卯ncrez膬tor 葯i nu m膬 lupt.鈥�
Un bun 鈥瀊irou de acas膬鈥� cu intimitate a fost important pentru studen葲i, dar unii au avut mai multe provoc膬ri dec芒t al葲ii.
Shaelyn Crowhurst si Mariam Alghazaly au fra葲i de la 葯coala primar膬 p芒n膬 la gimnaziu 葯i 卯mp膬rt膬葯esc experien葲a celui mai mic fiind cel mai greu de p膬strat 鈥灻畁 clas膬鈥�.
Laura Cole a fost mai u葯or: 鈥濻unt norocos c膬 am un frate mai mare care face facultatea online 葯i p膬rin葲ii mei lucreaz膬, a葯a c膬 nu am avut distragerea aten葲iei.鈥�
Urm膬re葯te acest angajator