蜜桃女孩

Cysylltu

[e-bost wedi'i warchod]
+ 001 0231 123 32

Dilynwch

Gwybodaeth

Mae'r holl gynnwys demo at ddibenion sampl yn unig, wedi'i fwriadu i gynrychioli gwefan fyw. Defnyddiwch y RocketLauncher i osod un sy'n cyfateb i'r demo, bydd pob delwedd yn cael ei disodli gan ddelweddau sampl.

  • Amdanom ni
  • Newyddion

manylion

Roedd cael yr hyblygrwydd i reoli eu hastudiaethau eu hunain a gofal a chymorth athrawon a oedd 鈥渁r alwad鈥� yn rhai o鈥檙 gwersi dysgu o bell cadarnhaol o arolwg sydyn o fyfyrwyr Blwyddyn 12 yng Ngholeg Uwchradd Greater Shepparton.

Roedd gweithio i gynllun gwers wythnosol a 鈥渃hodi i mewn iddo鈥� fel unrhyw ddiwrnod ysgol arferol hefyd yn cael ei ystyried yn bwysig gan uwch fyfyrwyr campws Wanganui a McGuire.

Gofynnwyd i arweinwyr cymdogaeth yn 蜜桃女孩 enwebu detholiad ar hap o fyfyrwyr a oedd yn ymdopi'n dda 芒 heriau dysgu o bell yn eu blwyddyn olaf yn yr ysgol uwchradd.

Rhannodd y saith merch a dau fachgen yn yr arolwg lawer o鈥檙 un negeseuon 鈥� gan gynnwys pa mor fedrus yn ddigidol yr oedd eu hathrawon wedi dod yn Nhymor 3 o gymharu 芒鈥檙 tymor blaenorol.

Maent hefyd yn rhannu鈥檙 un siom chwerw o gael y breciau ar eu cynlluniau graddio a鈥檜 bywydau cymdeithasol ac yn croesawu鈥檙 dychweliad arfaethedig i鈥檙 ysgol yn Nhymor 4.

Hyblygrwydd yn gadarnhaol i'r rhan fwyaf, gyda myfyrwyr yn gallu addasu'r dysgu i weddu i'w hanghenion:

  • Sarah Miller, McGuire: 鈥淩wy鈥檔 hoffi gweithio ar fy nghyflymder fy hun. Gallaf wneud fy ngwaith ar adeg pan rwy鈥檔 teimlo鈥檙 cymhelliad mwyaf 鈥� felly rwy鈥檔 bendant yn gweithio oriau od y dydd!鈥�
  • Shaelyn Crowhurst, McGuire: 鈥淣id oes pwysau parhaus i wneud gwaith ar amser penodol. Rydw i mewn gwirionedd yn gwneud mwy o waith ar benwythnosau a gyda'r nos nag oeddwn i'n arfer ei wneud, ond gallaf gael egwyl pan fyddaf eisiau ac angen."
  • Olivia Gullick, Wanganui: 鈥淢ae'n ymddangos bod gen i fwy o amser a gallaf ffitio mwy o astudio i mewn i'r diwrnod. Mae cael cynllun gwers ar gyfer yr wythnos gyfan nawr yn help ac yn welliant gwirioneddol o鈥檙 tro cyntaf (Tymor 2 dysgu o bell).鈥�
  • Mariam Alghazaly, McGuire: 鈥淩wy鈥檔 teimlo bod gen i lawer mwy o amser i ymweld 芒鈥檙 pynciau sydd eu hangen arnaf fwyaf.鈥�
  • Yousef Algaraawi, McGuire: 鈥淲eithiau, fel pan fyddwch chi'n codi, nid yw eich meddwl yn y lle iawn mewn gwirionedd. Felly dwi'n darganfod beth bynnag nad ydw i'n ei wneud yn gynnar y gallaf wneud iawn amdano yn ddiweddarach yn y dydd.鈥�

Er bod myfyrwyr yn mwynhau'r rhyddid i flaenoriaethu, cytunodd y rhan fwyaf a trefn ddyddiol parhau i fod yn bwysig:

  • Jessica Eldred, Wanganui, yn mwynhau peidio 芒 gorfod mynd i鈥檙 afael 芒 thymheredd y gaeaf i gyrraedd yr ysgol: 鈥淥nd i mi mae鈥檔 bwysig codi, newid fel eich bod yn gorfod mynd allan ac yna dechrau arni.鈥�
  • Sarah Knight, Wanganui: 鈥淵n y b么n dwi鈥檔 dilyn fy amserlen wreiddiol. Rwy鈥檔 dechrau am 9am, yn cymryd fy egwyl ac yn cymryd fy nghinio 鈥� mae鈥檔 gweithio i mi.鈥�
  • Laura Cole, Wanganui: 鈥淢ae鈥檔 hawdd cyrraedd y gliniadur a鈥檙 ff么n ac mae 鈥榥a Netflix鈥� felly ar ddechrau鈥檙 wythnos dwi鈥檔 llunio amserlen gyda fy holl dasgau dysgu 鈥� dwi鈥檔 gallu gwirio nhw i ffwrdd a dwi鈥檔 gallu gweld yn weledol ble ydw i a ble dwi angen fod ar ddiwedd yr wythnos.鈥�
  • Campbell Allen, Wanganui: 鈥淩wy鈥檔 clocio ymlaen am 9am 鈥� mae cael amserlen a phethau fel gorfod mynd i alwad Timau i gyd yn helpu i gadw fy nghymhelliant.鈥�

Roedd gan fyfyrwyr deimladau cymysg pan ddaeth hi cyfathrebu ag athrawon.

Mae鈥檔 syndod bod y rhan fwyaf wedi gweld eu hathrawon yn fwy hygyrch mewn dysgu o bell ac yn dweud bod eu cefnogaeth gyffredinol yn bwysicach nag erioed:

  • Sarah Knight: 鈥淏yddwn i鈥檔 dweud ei bod hi鈥檔 llawer haws cysylltu 芒鈥檓 hathrawon 鈥� gallaf anfon neges atynt ac mewn ychydig funudau neu efallai ychydig yn fwy maen nhw鈥檔 dod yn 么l ataf.鈥�
  • Laura Cole: 鈥淢ae鈥檙 athrawon yn gwneud eu gorau glas. Maen nhw bob amser eisiau cysylltu 芒 chi i weld a ydyn nhw'n neilltuo gormod o waith neu ddim digon.鈥�
  • Yousef Algaraawi: 鈥�Mae'n anodd esbonio rhai pethau mewn dysgu o bell, fel cemeg. Rwy鈥檔 anfon neges at fy athrawon ac maen nhw鈥檔 ffonio, ond weithiau gall fod yn anodd i mi esbonio heb yr agwedd ymarferol a gweledol honno.鈥�
  • Sarah Miller: 鈥淢ae'r athrawon yn gwneud yn dda, maen nhw'n well am redeg dosbarth cartref, rhannu sgriniau a chael sgyrsiau.鈥�
  • Jessica Eldred: 鈥淩wy鈥檔 teimlo bod yr athrawon wir wedi darganfod sut orau i鈥檔 helpu ni a darparu鈥檙 cymorth ychwanegol hwnnw.鈥�
  • Olivia Gullick: Mae wedi bod yn anodd ac rwy鈥檔 gweld eisiau cael sgyrsiau da ond rwy鈥檔 teimlo bod yr athrawon yn gwneud ymdrech ychwanegol i wneud yn si诺r ein bod ni鈥檔 iawn.鈥�
  • Campbell Allen: 鈥淢ae fy athrawon yn gwybod fy mod yn ei drin yn dda, felly rwy鈥檔 teimlo fy mod yn cael eu cefnogaeth 鈥� rwy鈥檔 teimlo鈥檔 hyderus ac nid wyf yn cael trafferth.鈥�

Roedd 鈥渟wyddfa gartref鈥� dda gyda phreifatrwydd yn bwysig i鈥檙 myfyrwyr ond mae rhai wedi cael mwy o heriau nag eraill.

Shaelyn Crowhurst a鈥檙 castell yng Mariam Alghazaly cael brodyr a chwiorydd o'r ysgol gynradd i'r ysgol uwchradd a rhannu'r profiad mai'r ieuengaf yw'r anoddaf i'w gadw 鈥測n y dosbarth鈥�.

Laura Cole wedi ei chael hi鈥檔 haws: 鈥淩wy鈥檔 ffodus bod gen i frawd h欧n yn gwneud prifysgol ar-lein ac mae fy rhieni鈥檔 gweithio felly nid wyf wedi cael unrhyw wrthdyniadau.鈥�

manylion

Atgoffir rhieni a gofalwyr fod yn rhaid iddynt gofrestru ymlaen llaw bob wythnos i gael mynediad at ddysgu ar y safle yn ystod Tymor 3. Mae hyn yn unol 芒 phrotocolau llym a gyflwynwyd gan yr Adran Addysg a Hyfforddiant ar gyfer ysgolion cyhoeddus ar draws Victoria.

Mae'r ffurflen gais ar gyfer yr wythnos o 14-18th Medi yn atodedig dogfen yma (131 KB) . Rhaid ei gwblhau a'i e-bostio i 蜜桃女孩 erbyn Dydd Mercher, 9th Medi. Rhoddir gwybod i rieni am lwyddiant neu fethiant eu cais erbyn diwedd busnes Dydd Gwener, 11th Medi. Bydd pob myfyriwr sy'n cael mynediad i ddysgu ar y safle yn mynychu eu campws arferol.

Pob myfyriwr sydd Gallu astudio o gartref Rhaid astudio gartref, ac eithrio myfyrwyr yn y categor茂au canlynol:

  1. Plant ar ddiwrnodau pan na allant gael eu goruchwylio o gartref ac ni ellir gwneud unrhyw drefniadau eraill. Bydd hwn ar gael i blant rhieni na allant weithio gartref, a phlant sy'n agored i niwed, gan gynnwys: plant mewn gofal y tu allan i'r cartref; plant y mae'r Gwasanaethau Diogelu Plant a/neu'r Gwasanaethau Teuluol yn ystyried eu bod mewn perygl o niwed; plant a nodwyd gan yr ysgol fel rhai agored i niwed (gan gynnwys trwy atgyfeiriad gan asiantaeth trais teuluol, digartrefedd neu wasanaeth cyfiawnder ieuenctid neu iechyd meddwl neu wasanaeth iechyd arall a phlant ag anabledd)
  2. Ar gyfer gofynion dysgu na ellir eu cynnal o bell, ac ystyried gofynion gweithredol, caniateir i grwpiau bach o fyfyrwyr VCE a VCAL fynychu'r ysgol, gyda mesurau cadw pellter corfforol a hylendid priodol yn eu lle.