Ügyvezető igazgatónk, Barbara O'Brien bejelentette leendő főiskolai kapitányainkat. A hatfős csoport három városrészünket és több mint 2000 fős diákságunkat fogja képviselni.
- Biyala környék: Sabri Ibisi és Reyhaneh Hosseini
- Dharnya környék: Joanna Muli és Bella O'Dwyer
- Bayuna környék: Trinity Drain és Madeline Judd.
Megkerestük 2024-es vezetőinket, hogy megtudjuk, hogyan érzik magukat, miután megtudták, hogy sikeresek ezekben a szerepekben, és mit remélnek elérni az új tanévben.
Biyala
Reyhaneh: Középiskolás éveim során különféle vezetői szerepeket vállaltam, többek között a 9. évfolyamon Mooroopnában a Campus helyettes kapitányaként és a Hallgatói Képviseleti Tanácsban. Ebben az évben én is a Ů egyik főiskolai értékvezetője voltam.
Főiskolai kapitányként remélem, hogy hangot adhatok a nem énekes hallgatóknak. Szeretném hallani a diákok ötleteit, és megosztani ezeket a vezetőkkel, hogy a tanulók által irányított változást előmozdítsuk. Multikulturális diákként azt is remélem, hogy sok kortársam képviselve látja magát, és ösztönzést is kap arra, hogy a jövőben vezetői szerepekre tegye fel kezét.
Sabri: Az utóbbi időben nem vállaltam vezető szerepet, de ahogy előrehaladtam az idősebb koromba, úgy érzem, megszerettem az önbizalmat, hogy vállaljam ezt, és változtassak.
Szívesen dolgoznék azon, hogy áthidaljuk a szakadékot a különböző iskolai csoportjaink között – építve a diákok, a vezetők és a személyzet közötti kapcsolatokra, és biztosítva, hogy minden hang meghallgassa. Remélem, hogy minél több diák fog bekapcsolódni a döntéshozatalba és változást keresni az iskolában. Remélem, hogy ezzel a szereppel több diákot tudok véleménynyilvánításra ösztönözni.
Dharnya
Joanna: Tudtam, hogy az iskola utolsó évében vezető szerepet szeretnék vállalni. Nem tudtam, hogy jelentkezzem-e a főiskolai kapitánynak, úgy éreztem, ez elérhetetlen, de aztán úgy döntöttem, hogy nekivágok. A folyamat nagyon gyorsan lezajlott, és annyira meglepődtem, amikor megtudtam, hogy megkaptam a szerepet, de annyira boldog voltam, hogy úgy döntöttem, hogy kipróbálom.
Ezzel a szereppel az a célom, hogy olyan helyet teremtsek, ahol mindenki a magáénak érzi magát. Büszke tongai lány vagyok, és a kultúrám a legfontosabb számomra. Remélem, hogy csoportunk sokszínűsége révén a többi diák képviselve látja magát, és tudja, hogy soha semmi sem elérhető.
é: Főiskolai kapitánynak lenni mindig is olyasvalami, amivel foglalkozni akartam. Az évek során különféle vezetői szerepeket töltöttem be, többek között az általános iskolában a Diákképviseleti Tanácsban, a 9. évben pedig házkapitány voltam a Mooroopna Secondary College Campuson.
Ezzel a szereppel szeretnék építeni minden diák törekvéseit. Azt szeretném, ha itt mindenki úgy érezné, hozzá tud férni a céljai eléréséhez rendelkezésre álló támogatásokhoz és erőforrásokhoz, legyen az kicsi vagy nagy.
Bayuna
Գٳádzá: Miután 2021-ben házkapitány voltam a Mooroopna Secondary College Campuson, már felsőbb éves koromban tudtam, hogy vezető szerepet szeretnék betölteni. Nagyon meglepődtem, amikor megtudtam, hogy sikeres vagyok és nagyon boldog vagyok.
Jövőre nagyon szeretnék a kapcsolatok megerősítésén dolgozni az évek során. Az idén bevezetett vertikális otthoni csoportok némi utat tettek meg ennek elérése felé, de úgy gondolom, hogy még több lehetőséget teremthetünk minden korosztály számára a kapcsolatteremtésre és egymásra támaszkodásra.
Madeline: A hetedik év óta arra törekedtem, hogy főiskolai kapitány legyek. Az évek során különféle vezetői szerepeket vállaltam, többek között ebben az évben a Ů College Values Leader-jeként. Nagyon élveztem azt az élményt és megtiszteltetést, hogy a diákokkal és a személyzettel együtt dolgozhattam, hogy közvetlen változást érhessek el.
Szeretném a kapitányi szerepkör munkáját olyan lehetőségek megteremtésére használni, ahol a hallgatók célokat tűzhetnek ki – mind személyes, mind a jövőbeli karrierjükhöz és utakhoz kapcsolódóan. Úgy gondolom, hogy a célok kitűzése nagyszerű módja annak, hogy a tanulók úgy érezzék, céllal érkeznek az iskolába, és hogy felkészültebbek és produktívabbak legyenek.
ö