Visas demonstracinis turinys skirtas tik pavyzdiniams tikslams, skirtas reprezentuoti tiesioginę svetainę. Norėdami įdiegti demonstracinės versijos atitikmenį, naudokite „RocketLauncher“, visi vaizdai bus pakeisti pavyzdiniais vaizdais.
Dabar, įžengusi į paskutinę paskutiniųjų mokyklos metų kadenciją, Ellie Simpson mokslas apėjo pilną ratą.
Mokinė, kuriai viduriniais metais sunkiai sekėsi (įskaitant poreikį kartoti 8 kursą), Ellie paskutiniais 12 metų mėnesiais netrukus prisijungs prie Greater Shepparton vidurinės mokyklos mokytojų kaip padėjėja klasėje.
„Ji pati atliko labai daug kokybiško darbo, o mes pritrūkome jai reikalingų užduočių! McGuire universiteto mokytoja Katrina Essex sakė.
„Tai suteiks jai pagrindą būsimoms studijoms.
Ellie baigia sudėtingą Viktorijos laikų taikomojo mokymosi sertifikato (VCAL) vyresnįjį lygį. Nuo kitų metų ji planuoja įgyti IV švietimo pagalbos sertifikatą GOTAFE.
„Mokytojai man atsiuntė žinutę ir paklausė, ar norėčiau su jais dirbti kitą semestrą, padėdamas dėstyti 7 klasės mokiniams, kurie klasėje patiria tam tikrų sunkumų“, – sakė ji.
„Tai yra tai, ką galiausiai noriu daryti pradinėse mokyklose, todėl man tai bus puiki patirtis.
Ellie tikrai galės parodyti empatiją ir supratimą, padėdamas jaunesniems mokiniams, kuriems sunku – ji pati buvo ten.
Mama Leonie sakė, kad Ellie turėjo selektyvų mutizmą – vaikystės nerimą, kuris pasireiškia tam tikrose socialinėse aplinkose. Sergantieji paprastai puikiai bendrauja patogioje ir saugioje aplinkoje, tačiau gali susidoroti ir kitomis aplinkybėmis, pavyzdžiui, mokykloje.
"Ellie eitų į mokyklą ir tiesiog norėtų likti nepastebėta", - sakė Leonė. „Ji neužduotų klausimų ir tikrai akcentuotų, su kuo galėtų pietauti arba kur galėtų sėdėti klasėje, o ne mokytis.
Mokyklos įtampa paskatino Ellie iš Mooroopna vidurinio koledžo į Shepparton Christian College ir atgal į Mooroopna, o tai dar labiau sutrikdė jos mokslą ir apsunkino draugystę.
Leonie sakė, kad Ellie antrasis darbas Mooroopnoje buvo geresnis, nes sesuo Jessica lankė tą pačią mokyklą ir pagerėjo darbuotojų palaikymas bei supratimas.
Tačiau būtent Didžiojo Šepartono vidurinio koledžo sukūrimas, dėl kurio Ellie šiais metais perėjo į McGuire Campus, išaugo į aukštus pasiekimus ir VCAL apdovanojimų laimėtoją.
„Mokytojai tikrai padrąsino ir labai palaikė“, – sakė Leonie.
Skirtingai nei daugelis jos klasiokų, Ellie sakė, kad paskutiniais metais jai taip pat patiko nuotolinio mokymosi laisvė ir lankstumas. Dabar ji nekantrauja, kad kitą kadenciją galėtų įgyvendinti kai kurias 7 metų veiklas, kurias sukūrė studijų metu.
Ponia Essex, 12 metų VCAL raštingumo mokytoja, sakė, kad Ellie kelias į vyresniųjų VCAL studijas buvo šiek tiek kitoks ir sunkesnis nei daugumos studentų.
"Bet tai puikiai tinka", - sakė ji. „Ellie yra tokia talentinga ir mes laukiame, kol ji dirbs su mūsų mažiau pasitikinčiais 7-aisiais metais.
Kitais metais Ellie planuoja įgyti IV švietimo pagalbos sertifikatą Shepparton TAFE, kur savaitgaliais galės padėti su šeimos verslu.
Leonie ir vyras Rowanas valdo „It's Party Time Jumping Castles“, o Ellie, Jessica ir jauniausia dukra Reičelė ištiesia ranką. Jie tikisi, kad koronaviruso apribojimų sušvelninimas pavers darbingą vasarą.
Lankstumas pačiam valdyti savo studijas ir budinčių mokytojų rūpestis bei parama buvo keletas teigiamų nuotolinio mokymosi pamokų, gautų iš trumpos Didžiojo Šepartono vidurinio koledžo 12 klasės mokinių apklausos.
Vyresnieji Wanganui ir McGuire universiteto studentai taip pat manė, kad darbas pagal savaitės pamokų planą ir „atsikėlimas ir įsitraukimas“, kaip ir bet kuri įprasta mokyklos diena.
Ů apylinkių lyderių buvo paprašyta paskirti atsitiktinę atranką mokinių, kurie paskutiniais vidurinės mokyklos metais puikiai susidorojo su nuotolinio mokymosi iššūkiais.
Septynios apklaustos mergaitės ir du berniukai pasidalino daugybe tų pačių pranešimų, įskaitant tai, kiek jų mokytojai įgyja skaitmeninių įgūdžių 3 kurso metu, palyginti su ankstesne.
Jie taip pat jaučiasi kartu su tuo pačiu karčiu nusivylimu, kad sustabdė jų baigimo planus ir socialinį gyvenimą, ir sveikina planuojamą sugrįžimą į mokyklą 4-oje semestrą.
Lankstumas buvo teigiamas daugumai, nes mokiniai galėjo pritaikyti mokymąsi pagal savo poreikius:
Sarah Miller, McGuire'as: „Man patinka dirbti savo tempu. Galiu dirbti savo darbą tuo metu, kai jaučiuosi labiausiai motyvuotas – todėl tikrai dirbu nelyginėmis valandomis!
Shaelyn Crowhurst, McGuire: „Nėra nuolatinio spaudimo atlikti darbą tam tikru laiku. Savaitgaliais ir vakarais dirbu daugiau nei anksčiau, bet galiu pailsėti, kai noriu ir kai reikia.
Olivia Gullick, Wanganui: „Atrodo, kad turiu daugiau laiko ir galiu daugiau mokytis. Turėti pamokų planą visai savaitei dabar yra tikra pagalba ir patobulinimas nuo pirmo karto (2 kurso nuotolinis mokymasis).
Mariam Alghazaly, McGuire: „Jaučiu, kad turiu daug daugiau laiko aplankyti dalykus, kurių man labiausiai reikia.
Yousef Algaraawi, McGuire: „Kartais, pavyzdžiui, kai tik atsikeliate, jūsų protas iš tikrųjų nėra tinkamoje vietoje. Taigi manau, kad viską, ko nepadarysiu anksti, galiu kompensuoti vėliau.
Nors studentai mėgsta laisvę nustatyti prioritetus, dauguma sutiko a 첹徱Բė liko svarbūs:
Jessica Eldred, Wanganui, mėgaujasi, kad norint patekti į mokyklą nereikia kentėti nuo žiemos temperatūros: „Bet man svarbu atsikelti, persirengti taip, lyg turėtum išeiti, o tada pradėti“.
Sarah Knight, Wanganui: „Iš esmės laikausi savo pradinio tvarkaraščio. Pradedu 9 val., darau pertrauką ir pietauju – man tai tinka.
Laura Cole, Wanganui: „Lengva pasiekti nešiojamąjį kompiuterį ir telefoną, yra „Netflix“... todėl savaitės pradžioje susidarau tvarkaraštį su visomis mokymosi užduotimis – galiu jas patikrinti ir matau, kur esu ir kur man reikia. būti savaitės pabaigoje“.
Campbell Allen, Wanganui: „Aš dirbu 9 val. – tvarkaraštis ir tokie dalykai, kaip „Teams“ skambutis, padeda išlaikyti motyvaciją.
Mokiniai jautė prieštaringus jausmus bendravimas su mokytojais.
Stebėtina, kad dauguma jų mokytojus lengviau pasiekia nuotoliniu būdu ir sako, kad jų bendra parama buvo svarbesnė nei bet kada anksčiau:
Sarah Knight: „Sakyčiau, daug lengviau susisiekti su savo mokytojais – galiu jiems parašyti žinutę ir po poros minučių, o gal ir daugiau, jie su manimi susisieks.
Laura Cole: „Mokytojai daro viską, ką gali. Jie visada nori susisiekti su jumis, kad pamatytų, ar skiria per daug darbo, ar nepakankamai.
Yousef Algaraawi: „Sunku paaiškinti kai kuriuos nuotolinio mokymosi dalykus, pavyzdžiui, chemiją. Aš rašau savo mokytojams ir jie man paskambina, bet kartais man gali būti sunku paaiškinti be šio praktinio ir vizualinio aspekto.
Sarah Miller: „Mokytojams sekasi gerai, jie geriau veda namų pamokas, dalijasi ekranais ir bendrauja.
Jessica Eldred: „Manau, kad mokytojai tikrai suprato, kaip geriausiai mums padėti ir suteikti papildomą paramą.
Olivia Gullick: Buvo sunku ir man trūksta gerų pokalbių, bet jaučiu, kad mokytojai deda papildomas pastangas, kad įsitikintų, jog mums viskas gerai.
Campbell Allen: „Mano mokytojai žino, kad su tuo susitvarkau gerai, todėl jaučiuosi sulaukęs jų palaikymo – jaučiuosi pasitikintis ir nesistengiu.
Geras „namų biuras“ su privatumu buvo svarbus studentams, tačiau vieni turėjo daugiau iššūkių nei kiti.
Shaelyn Crowhurst ir Mariam Alghazaly turėti brolių ir seserų nuo pradinės mokyklos iki vidurinės mokyklos ir pasidalyti patirtimi, kaip sunkiausia išlaikyti jauniausią „klasėje“.
Laura Cole buvo lengviau: „Man pasisekė, kad turiu vyresnįjį brolį, kuris studijuoja internete, o mano tėvai dirba, todėl netrukdžiau.
sekti