Tot conținutul demonstrativ este doar pentru eșantionare, menit să reprezinte un site live. Vă rugăm să utilizați RocketLauncher pentru a instala un echivalent al demonstrației, toate imaginile vor fi înlocuite cu imagini eșantion.
Acum intrând în ultimul ei trimestru al ultimului an de școală, educația lui Ellie Simpson s-a încheiat.
O elevă care s-a luptat în anii de mijloc – inclusiv nevoia să repete Anul 8 – Ellie se va alătura în curând profesorilor de la Greater Shepparton Secondary School ca asistentă la clasă în ultimele sale luni ale Anului 12.
„Ea a făcut o cantitate imensă de muncă de înaltă calitate singură și am rămas fără sarcini pe care să le facă!” Katrina Essex, profesoara din campusul McGuire, a spus.
„Acest lucru îi va oferi un avans în studiile viitoare.”
Ellie finalizează provocatorul nivel superior al Certificatului Victorian de Învățare Aplicată (VCAL). De anul viitor, ea plănuiește să obțină Certificatul IV în Sprijin Educațional la GOTAFE.
„Profesorii mi-au trimis un mesaj și m-au întrebat dacă vreau să lucrez cu ei în cursul următor pentru a ajuta la îndrumarea elevilor de anul 7 care întâmpină unele dificultăți la clasă”, a spus ea.
„Asta este ceea ce vreau să fac în cele din urmă în școlile primare, așa că va fi o experiență grozavă pentru mine.”
Ellie va fi cu siguranță capabilă să aducă empatie și înțelegere în ajutorul studenților mai tineri care se luptă – ea însăși a fost acolo.
Mama Leonie a spus că Ellie avea mutism selectiv, o anxietate din copilărie care se manifestă în anumite situații sociale. Persoanele care suferă de obicei comunică bine într-un mediu confortabil și sigur, dar se pot lupta în alte circumstanțe, cum ar fi la școală.
„Ellie s-ar duce la școală și ar vrea doar să nu stea la vedere”, a spus Leonie. „Ea nu ar pune întrebări și s-ar stresa cu adevărat cu cine ar putea lua prânzul sau unde ar putea sta în clasă, mai degrabă decât să învețe.”
Stresul școlii a făcut-o pe Ellie să treacă de la Colegiul secundar Mooroopna la Colegiul creștin Shepparton și îԲǾ la Mooroopna, ceea ce i-a perturbat și mai mult educația și a făcut dificilă forțarea prieteniilor.
Leonie a spus că a doua perioadă a lui Ellie la Mooroopna a fost mai bună, sora Jessica frecventând aceeași școală și a îmbunătățit sprijinul și înțelegerea personalului.
Cu toate acestea, formarea Ů, care a dus la transferul lui Ellie la McGuire Campus în acest an, a văzut-o să înflorească într-o performanță superioară și câștigătoare a premiului VCAL.
„Profesorii au fost cu adevărat încurajatori și au fost un sprijin extraordinar”, a spus Leonie.
Spre deosebire de mulți dintre colegii ei de clasă, Ellie a spus că s-a bucurat și de libertatea și flexibilitatea învățării la distanță în ultimul ei an. Acum așteaptă cu nerăbdare să pună în practică câteva activități din Anul 7 pe care le-a dezvoltat ca parte a studiilor sale în cursul următor.
Doamna Essex, profesor de alfabetizare VCAL Anul 12, a spus că drumul lui Ellie către studiile VCAL senior a fost puțin diferit și mai dificil decât majoritatea studenților.
„Dar se potrivește perfect”, a spus ea. „Ellie este atât de talentată și așteptăm cu nerăbdare să lucreze cu anii 7 ai noștri mai puțin încrezători.”
Ellie plănuiește să obțină Certificatul IV în Sprijin Educațional la Shepparton TAFE anul viitor, unde poate ajuta cu afacerea de familie în weekend.
Leonie și soțul Rowan operează It's Party Time Jumping Castles cu Ellie, Jessica și fiica cea mică, Rachael, dând o mână de ajutor. Ei speră că relaxarea restricțiilor legate de Coronavirus va face o vară încărcată.
Având flexibilitatea de a-și gestiona propriile studii și îngrijirea și sprijinul profesorilor care erau „la gardă” au fost câteva dintre lecțiile pozitive de învățare la distanță dintr-un sondaj rapid efectuat de studenții de anul 12 de la Ů.
Lucrul la un plan săptămânal de lecție și „să te trezești și să te apuci de el” ca orice zi obișnuită de școală au fost, de asemenea, considerate importante de studenții seniori din campusul Wanganui și McGuire.
Liderii de cartier de la Ů au fost rugați să nominalizeze o selecție aleatorie de elevi care au făcut față bine provocărilor învățării la distanță în ultimul an de școală secundară.
Cele șapte fete și doi băieți chestionați au împărtășit multe dintre aceleași mesaje – inclusiv cât de calificați digital au devenit profesorii lor în trimestrul 3, comparativ cu trimestrul anterior.
De asemenea, împărtășesc aceeași amară dezamăgire în ceea ce privește frânarea planurilor de absolvire și a vieții sociale și salută revenirea planificată la școală în trimestrul 4.
Flexibilitate a fost un lucru pozitiv pentru majoritatea, elevii fiind capabili să ajusteze învățarea pentru a se potrivi nevoilor lor:
Sarah Miller, McGuire: „Îmi place să lucrez în ritmul meu. Îmi pot face munca într-un moment în care mă simt cel mai motivat – așa că cu siguranță lucrez la ore ciudate din zi!”
Shaelyn Crowhurst, McGuire: „Nu există nicio presiune continuă pentru a finaliza munca la un anumit moment. De fapt, lucrez mai mult la sfârșit de săptămână și seara decât obișnuiam, dar pot face o pauză atunci când vreau și trebuie.”
Olivia Gullick, Wanganui: „Se pare că am mai mult timp și pot încadra în mai mult studiu în timpul zilei. A avea un plan de lecție pentru întreaga săptămână acum este un real ajutor și o îmbunătățire de la prima dată (termenul 2 de învățare la distanță).”
Mariam Alghazaly, McGuire: „Simt că am mult mai mult timp să vizitez subiectele de care am cea mai mare nevoie.”
Yousef Algaraawi, McGuire: „Uneori, ca atunci când tocmai te trezești, mintea ta nu este cu adevărat în locul potrivit. Așa că descopăr că orice nu fac devreme, mă pot compensa mai târziu în cursul zilei.”
Deși studenții apreciază libertatea de a stabili priorități, cei mai mulți au fost de acord: a rutină zilnică a ramas important:
Jessica Eldred, Wanganui, îi place să nu fie nevoit să înfrunte temperaturile de iarnă pentru a ajunge la școală: „Dar pentru mine este important să te trezești, să te schimbi ca și cum ar fi trebuit să ieși și apoi să începi.”
Sarah Knight, Wanganui: „Practic, îmi urmez orarul inițial. Încep la 9 dimineața, îmi iau pauză și îmi iau prânzul – funcționează pentru mine.”
Laura Cole, Wanganui: „Este ușor să ajungi la laptop și telefon și există Netflix... așa că la începutul săptămânii îmi fac un orar cu toate sarcinile mele de învățare - le pot verifica și pot vedea vizual unde sunt și unde trebuie să fac. să fie la sfârșitul săptămânii.”
Campbell Allen, Wanganui: „Ceez la ora 9 dimineața – un program și lucruri precum să merg la un apel Teams mă ajută să mă mențin motivat.”
Elevii au avut sentimente amestecate când a venit vorba comunicarea cu profesorii.
În mod surprinzător, majoritatea și-au găsit profesorii mai accesibili în învățarea la distanță și spun că sprijinul lor general a fost mai important ca niciodată:
Sarah Knight: „Aș spune că este mult mai ușor să-mi contactez profesorii – le pot trimite mesaje și în câteva minute sau poate puțin mai mult ei îmi vor reveni.”
Laura Cole: „Profesorii fac tot posibilul. Întotdeauna vor să vă verifice pentru a vedea dacă atribuie prea multă muncă sau nu suficient.”
Yousef Algaraawi: „Este greu de explicat unele lucruri în învățarea la distanță, cum ar fi chimia. Trimit un mesaj profesorilor mei și ei mă sună, dar uneori îmi poate fi dificil să le explic fără acel aspect practic și vizual.”
Sarah Miller: „Profesorii se descurcă bine, sunt mai buni la conducerea unei ore ă, la partajarea ecranelor și la discuții.”
Jessica Eldred: „Simt că profesorii și-au dat seama cum să ne ajute cel mai bine și să ne ofere acel sprijin suplimentar.”
Olivia Gullick: A fost greu și mi-e dor să am conversații bune, dar simt că profesorii fac un efort suplimentar pentru a se asigura că suntem bine.”
Campbell Allen: „Profesorii mei știu că mă descurc bine, așa că simt că am sprijinul lor – mă simt încrezător și nu mă lupt.”
Un bun „birou de ă” cu intimitate a fost important pentru studenți, dar unii au avut mai multe provocări decât alții.
Shaelyn Crowhurst si Mariam Alghazaly au frați de la școala primară până la gimnaziu și împărtășesc experiența celui mai mic fiind cel mai greu de păstrat „în clasă”.
Laura Cole a fost mai ușor: „Sunt norocos că am un frate mai mare care face facultatea online și părinții mei lucrează, așa că nu am avut distragerea atenției.”
Urmărește acest angajator