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坦妮亞·麥肯齊-斯利思(Tanya McKenzie-Sleeth) 和亞當·格拉森(Adam Glasson) 都有一個共同的動機，那就是改善大謝珀頓的中學教育，這是他們作為學生、家長和現在的社區領袖的經驗所塑造的。

坦妮亚（罢补苍测补）作為大谢珀顿中学学校理事会的新主席，亚当（础诲补尘）作為副主席，将在新学校运营的第一年提供监督和治理。

這對雙方來說都是熟悉的領域。 Adam 是 Shepparton's North Tech 關閉前的產品，近年來以學校理事會成員的身份重返教育界，並在過去兩年擔任 Mooroopna 中學理事會主席。

坦妮亚以前的高中也已关闭。坦妮亚的孩子是前谢珀顿高中的第叁代学生，她曾在学校理事会任职，然后在过去两年担任校长。

坦尼婭說：“我挺身而出，為學校理事會做出貢獻和支持，因為我在上學時看到了在教育參與方面的差距。” 「在我那個時代，父母並沒有真正參與孩子的教育旅程，學校也沒有真正鼓勵他們參與其中。

“我希望这种情况能够改变，虽然这一直具有挑战性，但这个社区现在比以往任何时候都更多地参与教育，这是一件伟大的事情。”

坦妮亞 (Tanya) 的孩子正在上一年級、三年級，雙胞胎在十二年級，另外兩人已經畢業，她對謝珀頓的教育體系非常熟悉。作為一名家長，Tanya 參加了1 年有關可能的學校合併以及大謝珀頓中學「更好的共同聯盟」發展的討論，她看到了教育交付方面的改進，但沒有達到她認為需要的變革程度。

Adam 加入學校理事會的靈感源於他 2016 年費爾利社區領導力計劃的經歷以及在 Mooroopna 中學的一個女兒。

「我多年來一直是 CFA 志願者，當我有機會加入學校理事會時，我認為我可以做出更多貢獻，」Adam 說。

Tanya 和 Adam 都表示，參與大謝珀頓中學的發展及其創新和投資是一個獨特的歷史性機會。

對亞當來說，最大的好處是用最先進的開發案取代所有現有校園的陳舊建築和過時的設施。 “學生們將會看到驚人的變化，教職員工也會看到，他們已經忍受了太久了。”

对罢补苍测补来说，她期待的并不是「光鲜亮丽」的设施，而是合併模式带来的学习与发展机会。

「我 16 歲就开始做美髮，你知道嗎？你可以使用一把 45 美元的剪刀或一把 2,000 美元的剪刀，但最重要的是你學會瞭如何使用它們，」她說。

「大謝珀頓中學將會發生什麼變化？學校將能夠提供更廣泛的课程和教學方法，並為我們的學生提供支持、鼓勵和多樣化的機會，以取得他們應得的更好的成績。

「即使沒有新設施，我們也已經看到了令人興奮的情況，」她說。 “孩子們很投入，他們看起來很棒，而且準時到達——直到今年我才在所有校園裡看到如此聰明、熱情的孩子。”

首屆大謝珀頓中學學校理事會將為學校社區服務，直至 2021 年舉行下屆理事會選舉。

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凱莉霍斯金 (Kylie Hoskin) 老師和我的 2040 學生布羅迪 (Brodie) 和德魯 (Drew) 正在展示已升級改造為餵鳥器和手機支架的家居用品。

大謝珀頓中學 (蜜桃女孩) 的 9 年級课程從未如此富有創意，今年在學校的 Mooroopna 校區教授了 80 個選修科目，創下了歷史紀錄。

对学生来说，他们的选择范围很广，从犯罪学到乐高机器人，再到女性在战争中的角色。

所有科目都為學生提供健康、人文、科學和數學等核心學科領域的協助。例如，Fantasy AFL 選修课程讓學生應用數學和解決問題來分析體育統計、處理傷害和進行交易，從而成為一名成功的球隊經理。

對於教師來說，專注於提供多樣化的 9 年級選修课程使他們能夠圍繞個人興趣和專業領域開發课程。

蜜桃女孩 教學副校長 Megan Michalaidis 表示，去年老師們在開發選修課時所展現的奉獻精神、熱情和創意給她留下了深刻的印象。

「现在穆鲁普纳校区正在开办选修课，学生们如何享受各种科目以及在我们的教室、户外和实地考察中进行的一些令人惊嘆的活动，给我留下了深刻的印象。”

梅根说，寻找新的和创新的方法来激励孩子们接受教育在九年级时尤為重要，在这个年龄段，学生通常可以脱离传统的课堂常规。

選修案例研究一 – 我的 2040：拯救地球

這門選修課由經驗豐富的科學教師凱莉·霍斯金 (Kylie Hoskin) 開發，挑戰學生想像 2040 年的生活，前提是我們能夠應用現有的最佳解決方案來改善地球的健康。

「我受到了紀錄片《2040》製作人達蒙·加莫 (Damon Gameau) 的啟發，」凱莉說。 “在人們對氣候變遷的關注中，我想發展一個充滿希望和有幫助的主題。”

透过实践调查和学习相结合，「我的2040」探索了天气和气候之间的差异，研究了替代能源解决方案，并探讨了我们如何成為有道德的消费者、减少浪费和提高农业可持续性。

凱莉在大學學習動物學，是“酪農的女兒”，已經教了 16 年科學，她說她能夠結合自己的興趣和個人經驗來開發這門選修課。

作為学习的一部分，学生将学习升级改造——為可能最终被扔进垃圾掩埋场的多餘产物创造新的用途。

凱莉說：“我們還將與澳洲慈善機構 SolarBuddy 合作，組裝太陽能燈套件，並寫信給生活在缺乏安全可靠照明的國家的學生。”

我的 2040 還將帶學生到自己的後院，對農場和杜基學院進行實地考察，那裡正在利用土壤科學和堆肥方法來恢復土地並提高產量。

选修案例研究二——咖啡馆文化

在 Mooroopna 校區，學習從未如此美好，這裡有一系列關於食物準備、展示和了解我們如何從圍場到餐桌的選修課。

其中比较独特的是咖啡文化，学生可以在提供新鲜快餐、早午餐、午餐和咖啡师品质的咖啡的同时获得待客技能。

教師兼合格廚師達米安湯森 (Damian Townsend) 表示，該選修課於去年首次開設，旨在培養信心和技能。

「去年我们有一位缺乏自信的年轻学生，现在她在酒店业找到了一份工作，」达米安说。

咖啡文化是实践中的应用学习，学生可以研究全球趋势、公平贸易认证的出现以及食物里程对环境的影响。

同時，课程也要求學生經營一家學校咖啡館，並操作多台濃縮咖啡機。

「這是自主學習，」達米安說。 “學生必須管理咖啡館並製定花名冊。”

達米安說，最初，免費向員工提供美味咖啡。然而現在，隨著學生們獲得了很好的咖啡師技能，老師們开始購買咖啡卡，讓他們可以花 10 美元購買 25 杯咖啡。

完成课程的學生還可以獲得直接的實際好處：TAFE 在濃縮咖啡製備以及食品衛生和安全方面的成就記錄。