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莱昂妮和艾莉·辛普森
如今，艾莉·辛普森已进入学校最后一年的最后一个学期，她的学业已圆满结束。
艾莉是一名在中年时期遇到困难（包括需要留级 8 年级）的学生，她很快将以课堂助理的身份加入大谢珀顿中学的教师队伍，度过 12 年级的最后几个月。
“她自己完成了大量高质量的作业，我们已经没什么作业给她做了！”麦圭尔校区的老师卡特里娜·埃塞克斯说。
“这将使她在未来学业上领先一步。”
Ellie 即将完成维多利亚州应用学习证书 (VCAL) 的高级课程，该课程极具挑战性。从明年开始，她计划在 GOTAFE 获得教育支持四级证书。
“老师们给我发消息，问我是否愿意下学期和他们一起帮助辅导那些在课堂上遇到困难的 7 年级学生，”她说。
“这就是我最终想在小学做的事情，所以这对我来说将是一次很棒的经历。”
艾莉一定能够以同理心和理解来帮助那些陷入困境的年轻学生——她自己也经历过这种情况。
妈妈莱昂妮说艾莉患有选择性缄默症，这是一种在特定社交场合表现出的儿童焦虑症。患者通常在舒适安全的环境中交流良好，但在其他情况下，比如在学校，交流就会很困难。
“艾莉会去上学，但只想躲在别人的视线之外，”莱昂妮说。“她不会问问题，而且会担心和谁一起吃午饭，或者坐在教室的哪个位置，而不是学习。”
由于学校的压力，艾莉从穆鲁普纳中学转到谢珀顿基督教学院，然后又回到穆鲁普纳，这进一步扰乱了她的学业，并使她难以建立友谊。
莱昂妮说，艾莉第二次在穆鲁普纳学校的学习情况更好了，因为妹妹杰西卡就读于同一所学校，教职员工的支持和理解也得到了加强。
然而，随着大谢珀顿中学 (蜜桃女孩) 的成立，艾莉今年转学到麦圭尔校区，并成长为一名高成就者，并获得 VCAL 奖。
莱昂妮说道：“老师们一直非常鼓励并给予我们很大的支持。”
与许多同学不同，艾莉表示，她也享受最后一年远程学习的自由和灵活性。她现在期待着下学期将她在学习期间开发的一些 7 年级活动付诸实践。
12 年级 VCAL 读写老师 Essex 女士表示，Ellie 进入高级 VCAL 学习的道路与大多数学生略有不同，而且更加艰难。
“但这非常合适，”她说。“艾莉非常有才华，我们期待她能和我们不太自信的 7 年级学生一起工作。”
艾莉计划明年在谢珀顿罢础贵贰获得教育支持四级证书，这样她就可以在周末帮忙打理家里的生意。
Leonie 和丈夫 Rowan 经营着 It's Party Time 充气城堡，Ellie、Jessica 和小女儿 Rachael 也都伸出了援手。他们希望随着新冠疫情限制的放宽，即将到来的夏天会很热闹。
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能够灵活地管理自己的学习，并得到“随叫随到”老师的关心和支持，这些都是大谢珀顿中学 (蜜桃女孩) 12 年级学生的一项快速调查中发现的一些积极的远程学习经验。
旺格努伊和麦圭尔校区的高年级学生还认为，按照每周的课程计划进行学习并像平常上学一样“起床并投入学习”也很重要。
蜜桃女孩 的社区领导被要求随机提名一批在中学最后一年能够很好地应对远程学习挑战的学生。
接受调查的七名女孩和两名男孩分享了许多相同的信息 - 包括与上一学期相比，他们的老师在第三学期的数字技能有了多大的提高。
他们也同样对毕业计划和社交生活的停滞感到十分失望，并欢迎按照计划在第 4 学期重返学校。
灵活性 对大多数人来说，这是一个积极的信号，学生能够根据自己的需要调整学习方式:
- 莎拉·米勒，麦奎尔: “我喜欢按照自己的节奏工作。我可以在自己最有动力的时候工作——所以我肯定在一天中的不同时间工作！”
- Shaelyn Crowhurst，麦奎尔： “没有持续的压力要求我在特定时间完成工作。实际上，我在周末和晚上的工作量比以前更多，但我可以在需要的时候休息一下。”
- 奥利维亚·古利克（Olivia Gullick），旺格努伊： “我似乎有了更多的时间，可以在一天中安排更多的学习时间。现在有了整周的课程计划，这比第一次（第二学期远程学习）有了真正的帮助和进步。”
- Mariam Alghazaly，麦奎尔: “我感觉我有更多的时间去了解我最需要了解的科目。”
- 优素福·阿尔加拉维（Yousef Algaraawi），麦奎尔： “有时候，比如你刚起床的时候，你的心思其实不太对劲。所以我发现，无论早上没完成什么，我都可以在晚些时候弥补。”
尽管学生们很享受优先考虑的自由，但大多数人都同意 日常生活 仍然很重要：
- 杰西卡·埃尔德雷德，旺格努伊， 喜欢不用冒着冬天的严寒去上学：“但对我来说，起床、换衣服，就像出门前那样，然后出发，这很重要。”
- 莎拉·奈特（Sarah Knight），旺格努伊： “我基本上按照我原来的时间表来。我早上 9 点开始上课，然后休息、吃午饭——对我来说，这样很方便。”
- 劳拉·科尔（旺格努伊）： “现在可以轻松拿起笔记本电脑和手机，还可以观看 Netflix......所以在一周开始的时候，我会制定一个时间表，列出我所有的学习任务——我可以勾选它们，并且可以直观地看到我目前完成的进度以及周末我需要完成的进度。”
- 坎贝尔艾伦（旺格努伊）： “我早上 9 点上班——制定时间表以及参加 Teams 电话会议等事情都有助于让我保持动力。”
学生们对 与教师沟通.
令人惊讶的是，大多数人发现远程学习中老师更容易联系到他们，并表示老师的整体支持比以往任何时候都更重要：
- 莎拉·奈特: “我想说现在联系我的老师要容易得多——我可以给他们发消息，几分钟甚至更久他们就会回复我。”
- 劳拉·科尔: “老师们都尽了最大努力。他们总是想和你核对一下，看看他们布置的作业是太多还是太少。”
- 优素福·阿尔加拉维：“在远程学习中，有些东西很难解释，比如化学。我给老师发信息，他们也会给我打电话，但有时候如果没有实际和视觉方面，我很难解释清楚。”
- 莎拉·米勒： “老师们做得很好，他们在家上课、共享屏幕和聊天方面做得更好了。”
- 杰西卡·埃尔德雷德: “我觉得老师们确实知道如何最好地帮助我们并提供额外的支持。”
- 奥利维亚·古利克: 这很艰难，我怀念愉快的交谈，但我觉得老师们正在尽额外的努力来确保我们一切都好。”
- 坎贝尔·艾伦: “我的老师知道我处理得很好，所以我感觉我得到了他们的支持——我感到很自信，没有任何挣扎。”
一个具有隐私的、良好的“家庭办公室”对学生来说很重要，但有些学生面临的挑战比其他学生更多。
谢琳·克劳赫斯特 和 玛丽亚姆·阿尔加扎利 有从小学到中学的兄弟姐妹，都有同样的经历，即最小的孩子最难“留在班级”。
劳拉·科尔 生活变得更轻松了：“我很幸运，我有一个哥哥在网上读大学，我的父母也在工作，所以我没有任何干扰。”
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