蜜桃女孩 使用经过验证的框架来提供个性化、整体性和团队合作的方法，以支持学习者积极参与教育。关键人员以团队形式一起工作，这些团队反过来一起工作，以满足学习者的需求。
这是全校上下为学生提供支持的方法。蜜桃女孩 的“以学习者为中心的团队”包括以下敬业且技术娴熟的团队：
健康团队
蜜桃女孩 的三个社区都设有健康团队。当学生在学校需要帮助或关注时，可以联系这些工作人员。
我们知道，学生需要六大支柱的支持才能保持整体健康并适应学校生活。失去其中一项或多项支持可能会严重影响学生的学习能力。
学生需要 材料基础 学习。这不仅仅是笔和纸，还有健康的食物和充足的睡眠。学生需要良好的 身心健康 学习。他们需要处于 关怀、安全 环境。他们需要 参与活动 并在学习中感受到被包容和支持。他们需要优质的教师和资源来 学习 有效。
我们的健康团队会监控所有学生的出行情况，并识别出任何遇到这些严重影响学习障碍的人。然后，蜜桃女孩 可以运用其内部和外部资源来帮助这些学生。
职业团队
每个社区都由一名职业从业者提供支持，帮助学生、教职员工和家庭制定职业目标和抱负，并探索就业和技能培训选择。
职业从业者由一支技术娴熟的教师团队提供支持，其中许多人具有贸易背景。对于关注参与度和参与度的学生来说，这是一个重要的团队，可以考虑他们可以选择的途径和可用的众多机会。
学生支持人员
获得残疾学生计划 (PSD) 资助的学生由学生支持人员提供支持。该人员是学习者周围团队的重要组成部分。
我们有一位包容性教育助理校长。此人将负责监督学生的 PSD 资金，并确保他们的老师和学生支持人员拥有资源，为残障学生提供最好的学习机会。
我们的包容性行业参与协调员为我们的残疾学生提供进一步的支持，以进一步发展他们的职业抱负和道路。
多元文化联络官
我们的 MLO 团队遍布整个学院，为来自不同文化背景的学生和家庭提供支持。
这种支持侧重于加强学校、家庭和他们所属的不同社区之间的联系，并打破参与和参与的任何障碍。他们支持以文化上适当的方式分享信息，与个别家庭建立联系，并支持参与学生支持小组会议和学校活动。
碍辞辞谤颈别教育团队
每个社区都有一支库里教育者团队，他们为我们的原住民和托雷斯海峡岛民学生提供支持，并树立尊重和理解所有人的积极榜样。
他们是与我们的 Koorie 家庭合作以支持学生积极参与和与 蜜桃女孩 建立牢固合作伙伴关系的关键人物。
学校由我们的文化包容指导委员会指导，提供文化安全的学习环境，并为我们地区丰富的土着文化遗产感到自豪。
“枢纽”
蜜桃女孩 拥有谢珀顿最古老的校舍之一。原 Hawdon St 校舍现已完全翻新，被称为“The Hub”，原校舍被保留并重建，以容纳我们的学生服务团队。
该中心旨在容纳众多支持 蜜桃女孩 和我们学生的联合健康和教育机构。这些机构包括学校护士和学校医生计划、心理健康从业者以及其他机构，包括史密斯家族、大谢珀顿灯塔项目和职业发展中心。
有效的伙伴关系
学院与教育和培训部内的各个支持部门密切合作，并将作为学习者团队的一部分定期获得他们的支持。
我们的家庭！
我们的“围绕学习者的团队”当然包括我们的家人作为关键团队成员。
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