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Avoir la flexibilit茅 de g茅rer ses propres 茅tudes ainsi que les soins et le soutien d'enseignants 芦 de garde 禄 sont quelques-unes des le莽ons positives de l'apprentissage 脿 distance tir茅es d'une enqu锚te instantan茅e aupr猫s des 茅l猫ves de 12e ann茅e du Greater Shepparton Secondaire College.

Travailler selon un plan de cours hebdomadaire et 芦 se lever et s'y mettre 禄 comme n'importe quelle journ茅e d'茅cole habituelle 茅taient 茅galement consid茅r茅s comme importants par les 茅tudiants seniors des campus de Wanganui et McGuire.

Les chefs de quartier du 蜜桃女孩 ont 茅t茅 invit茅s 脿 d茅signer une s茅lection al茅atoire d'茅l猫ves qui surmontaient bien les d茅fis de l'apprentissage 脿 distance au cours de leur derni猫re ann茅e d'茅cole secondaire.

Les sept filles et deux gar莽ons interrog茅s partageaient bon nombre des m锚mes messages, notamment 脿 quel point leurs enseignants avaient acquis des comp茅tences num茅riques au cours du troisi猫me trimestre par rapport au trimestre pr茅c茅dent.

Ils partagent 茅galement la m锚me am猫re d茅ception de voir freiner leurs projets d鈥檕btention de dipl么me et leur vie sociale et se f茅licitent du retour 脿 l鈥櫭ヽole pr茅vu au trimestre 4.

贵濒别虫颈产颈濒颈迟茅 a 茅t茅 positif pour la plupart, les 茅tudiants 茅tant capables d'ajuster leur apprentissage en fonction de leurs besoins:

  • Sarah Miller: 芦 J鈥檃ime travailler 脿 mon rythme. Je peux faire mon travail au moment o霉 je me sens le plus motiv茅 鈥� donc je travaille d茅finitivement 脿 des heures irr茅guli猫res de la journ茅e ! 禄
  • Shaelyn Crowhurst, McGuire : 芦 Il n鈥檡 a aucune pression constante pour que le travail soit termin茅 脿 un moment donn茅. En fait, je travaille plus le week-end et le soir qu鈥檃vant, mais je peux faire une pause quand je le veux et que j鈥檈n ai besoin.
  • Olivia Gullick, Wanganui : 芦 Il me semble que j'ai plus de temps et que je peux consacrer davantage d'茅tudes 脿 la journ茅e. Avoir maintenant un plan de cours pour toute la semaine est une r茅elle aide et une am茅lioration par rapport 脿 la premi猫re fois (apprentissage 脿 distance du trimestre 2). 禄
  • Mariam Alghazaly, McGuire : "J'ai l'impression d'avoir beaucoup plus de temps pour aborder les sujets dont j'ai le plus besoin."
  • Yousef Algaraawi, McGuire : 芦 Parfois, comme lorsque vous venez de vous lever, votre esprit n'est pas vraiment au bon endroit. Je trouve donc que ce que je ne fais pas au d茅but, je peux le rattraper plus tard dans la journ茅e.

M锚me si les 茅tudiants appr茅cient la libert茅 d'茅tablir des priorit茅s, la plupart conviennent routine quotidienne est rest茅 important :

  • Jessica Eldred, Wanganui, aime ne pas avoir 脿 braver les temp茅ratures hivernales pour aller 脿 l'茅cole : 芦 Mais pour moi, c'est important de se lever, de se changer comme on doit sortir et puis de se lancer. 禄
  • Sarah Knight, Wanganui : 芦 Je respecte essentiellement mon emploi du temps initial. Je commence 脿 9 heures du matin, je prends ma r茅cr茅ation et je prends mon d茅jeuner 鈥� 莽a me convient.
  • Laura Cole, Wanganui : "Il est facile d'acc茅der 脿 l'ordinateur portable et au t茅l茅phone et il y a Netflix... donc au d茅but de la semaine, j'茅tablis un emploi du temps avec toutes mes t芒ches d'apprentissage - je peux les cocher et je peux voir visuellement o霉 je suis et o霉 je dois le faire. 锚tre 脿 la fin de la semaine.
  • Campbell Allen, Wanganui : "Je pointe 脿 9 heures du matin 鈥� avoir un emploi du temps et des choses comme devoir se rendre 脿 un appel Teams m'aident 脿 rester motiv茅."

Les 茅tudiants avaient des sentiments mitig茅s en ce qui concerne communication avec les enseignants.

脡tonnamment, la plupart ont trouv茅 leurs enseignants plus accessibles dans l鈥檃pprentissage 脿 distance et d茅clarent que leur soutien global 茅tait plus important que jamais :

  • Sarah Chevalier : 芦 Je dirais qu'il est beaucoup plus facile de contacter mes professeurs : je peux leur envoyer un message et dans quelques minutes, voire un peu plus, ils me r茅pondent. 禄
  • Laura Cole : 芦 Les professeurs font de leur mieux. Ils veulent toujours v茅rifier aupr猫s de vous pour voir s鈥檌ls vous confient trop de travail ou pas assez.
  • Yousef Algaraawi : 芦Il est difficile d'expliquer certaines choses dans l'apprentissage 脿 distance, comme la chimie. J鈥檈nvoie des messages 脿 mes professeurs et ils m鈥檃ppellent, mais il peut parfois 锚tre difficile pour moi d鈥檈xpliquer sans cet aspect pratique et visuel.
  • Sarah Miller : "Les professeurs s'en sortent bien, ils sont meilleurs pour donner des cours 脿 domicile, partager des 茅crans et discuter."
  • Jessica Eldred : 芦 J鈥檃i l鈥檌mpression que les enseignants ont vraiment trouv茅 comment nous aider au mieux et nous fournir ce soutien suppl茅mentaire. 禄
  • Olivia Gullick : Cela a 茅t茅 difficile et avoir de bonnes conversations me manque, mais j'ai l'impression que les professeurs font un effort suppl茅mentaire pour s'assurer que tout va bien.
  • CampbellAllen : 芦 Mes professeurs savent que je g猫re bien cette situation, donc je sens que j'ai leur soutien 鈥� je me sens en confiance et je ne lutte pas. 禄

Un bon 芦 bureau 脿 domicile 禄 offrant de l'intimit茅 茅tait important pour les 茅tudiants, mais certains ont rencontr茅 plus de d茅fis que d'autres.

Shaelyn Crowhurst et Mariam Alghazaly avoir des fr猫res et s艙urs de l'茅cole primaire au coll猫ge et partager l'exp茅rience du plus jeune 茅tant le plus difficile 脿 garder 芦 en classe 禄.

Laura Cole a eu la vie plus facile : 芦 J'ai de la chance d'avoir un fr猫re a卯n茅 qui fait ses 茅tudes en ligne et mes parents travaillent donc je n'ai eu aucune distraction. 禄

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Il est rappel茅 aux parents et tuteurs qu'ils doivent s'inscrire 脿 l'avance chaque semaine d'acc茅der 脿 l'apprentissage sur place pendant le trimestre 3. Ceci est conforme aux protocoles stricts introduits par le minist猫re de l'脡ducation et de la Formation pour les 茅coles publiques de Victoria.

Le formulaire de candidature pour la semaine de 14-18th Septembre est attach茅 document ici (131 KB) . Il doit 锚tre compl茅t茅 et envoy茅 par courrier 茅lectronique 脿 蜜桃女孩 par Mercredi, 9th Septembre. Les parents seront inform茅s du succ猫s de leur candidature ou autrement avant la fermeture des bureaux le Vendredi, 11th Septembre. Tous les 茅tudiants ayant acc猫s 脿 l'apprentissage sur place fr茅quenteront leur campus habituel.

Tous les 茅tudiants qui vous 茅tudier 脿 la maison must 茅tudier 脿 domicile, sauf pour les 茅tudiants des cat茅gories suivantes :

  1. Les enfants les jours o霉 ils ne peuvent pas 锚tre surveill茅s depuis leur domicile et o霉 aucune autre disposition ne peut 锚tre prise. Cette aide sera disponible pour les enfants dont les parents ne peuvent pas travailler 脿 domicile et les enfants vuln茅rables, notamment : les enfants pris en charge hors du foyer familial ; les enfants consid茅r茅s par la protection de l'enfance et/ou les services 脿 la famille comme 茅tant 脿 risque de pr茅judice ; les enfants identifi茅s par l'茅cole comme vuln茅rables (y compris via une r茅f茅rence d'une agence de lutte contre la violence familiale, d'un service de sans-abri ou de justice pour les jeunes ou d'un service de sant茅 mentale ou d'un autre service de sant茅 et les enfants handicap茅s)
  2. Pour les besoins d'apprentissage qui ne peuvent pas 锚tre dispens茅s 脿 distance et compte tenu des exigences op茅rationnelles, de petits groupes d'茅l猫ves VCE et VCAL sont autoris茅s 脿 fr茅quenter l'茅cole, avec des mesures d'茅loignement physique et d'hygi猫ne appropri茅es en place.